<p class="ql-block ql-indent-1">為了促進我區(qū)美術學科的育人質量，推進大單元教學，打造美術學科品牌，決定開展峽山區(qū)中小學美術學科“一校一品”精品課程比賽活動。活動于5月29日下午在濰坊峽山鳳凰學校舉行。</p><p class="ql-block ql-indent-1">?會議開始前峽山區(qū)美術教研員金大東老師首先明確了活動的目的、內容及要求，確保了活動的順利開展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次活動分為小學與中學兩個學段。最先展示的是濰坊峽山瀚聲學校的陳雪老師，陳老師以《五育并美 以美化人——“有魚”課程的探索與實踐》為題，展示探尋民間美術課程之美。在“有魚”民間美術課堂上，師生互動熱烈。教師傾囊相授，學生沉浸創(chuàng)作，用畫筆和巧手塑造魚的萬千姿態(tài)。這一課程，不僅是美術技藝的傳授，更是民間文化的傳承。它帶領學生穿梭于傳統(tǒng)與藝術之間，挖掘魚文化內涵，提升審美能力，讓民間美術的魅力在新時代熠熠生輝。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">接下來是來自趙戈小學的姜海濤老師展示的“獬豸銜枝，繪染峽山”美術課程，該課程以獬豸文化為魂，融合峽川自然人文，通過繪畫、染色等技法，激發(fā)創(chuàng)意，傳承非遺美學。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">來自濰坊峽山鳳凰學校的王曉卿老師展示的是《創(chuàng)意草編課》，該課程旨在通過草編工藝課程的研發(fā)與實施，與傳統(tǒng)文化相結合，進一步挖掘該課程的育人功能，培養(yǎng)學生的審美判斷、創(chuàng)意實踐、文化理解等核心素養(yǎng)，傳承傳統(tǒng)文化，逐漸形成具有學校特色的草編工藝課程。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">來自鄭公實驗學校的南曉燕老師展示的是《彩泥創(chuàng)想樂園》課程，主要結合“泥老虎”這一課例的實施展開，其中展示孩子們創(chuàng)作的彩泥老虎也充滿了創(chuàng)意與童真。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">岞山實驗學校的王蓓蓓老師展示的是《非遺扎染》課程，屬于該校絲路課程的分支課程之一，該課程從“岞山是中國陸上絲綢之路的古老源頭之一”進行挖掘，結合新課標內容，分學段建立子課程，實現(xiàn)從趣味感知到文化傳承的螺旋式提升，形成“玩中學、學中創(chuàng)、創(chuàng)中用”的完整藝術實踐鏈條。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">來自王家莊實驗學校的王貽慧老師分別展示了《泥塑》與《剪趣》兩個課程，分別從課程的目標、實施及評價等幾個方面進行了介紹，體現(xiàn)了課程實施的邏輯性與完整性。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">濰坊峽山鳳凰學校的李滿滿老師展示了《沙畫》課程，從沙畫課程的初步建立到逐步完善，直至最后收獲成果，都體現(xiàn)了開課教師與學生們對于課程的熱忱，同時將沙畫與學校文化、地方文化的融合也體現(xiàn)了老師和孩子們的無限創(chuàng)意。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">濰坊實驗中學的姜婷婷老師展示了她的《樹葉課程》，看似平平無奇的樹葉在她與孩子們的手中變成一件件藝術品，在課堂上孩子們沉浸其中，課下也收獲了創(chuàng)造的快樂，讓學習的氛圍變得輕松而有趣。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">同樣是濰坊實驗中學的高紅紅老師向我們展示了《峽山魚賦》課程，該課程通過不斷挖掘峽山的地方文化特色，以“魚”為載體不斷挖掘文化內涵，以不同的非遺形式將“魚”的藝術形態(tài)展現(xiàn)出來，相信孩子們在學習的過程中也對地方文化產(chǎn)生了認同感，從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的文化。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">岞山實驗學校的陳靜老師展示的是《動漫形象設計》課程，此課程尊重學生對動漫的興趣，結合初中的年齡特點以及已有的美術知識經(jīng)驗，岞山實驗初中部開設了動漫形象設計課程，針對動漫人物的設計教授人體比例、色彩搭配、服飾道具設計等繪畫知識，提高學生的美術素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展、個性發(fā)展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">展示結束后金大東老師結合各校精品課程開設的過程與成果給予了充分的肯定，同時也為各校精品課程的進一步發(fā)展給出了建議：1.課程開設特色化，課程的開設可以基于學校、地方文化特色，挖掘文化內涵，讓課程內容更加厚重；2.課程內容單元化，在課程內容設計時要充分結合課程標準的相關內容進行單元化設計，以大觀念為引領，注重學生學習內容的整體性；3.課程成果顯性化，注重成果展示，美術又稱為視覺藝術，精彩的成果呈現(xiàn)往往能使課程效果事半功倍。</p><p class="ql-block ql-indent-1">?相信各校也將以此為契機，不斷完善本校的特色課程，讓美術精品課程真正成為學校的一張閃亮名片！</p>