<p class="ql-block ql-indent-1">為進(jìn)一步發(fā)揮名師引領(lǐng)作用，推動(dòng)高中語文教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展，加強(qiáng)通化市高中語文教師隊(duì)伍建設(shè)，展示優(yōu)秀教學(xué)成果，5月23日，通化市教育學(xué)院精心組織并成功舉辦了吉林省新時(shí)代高中語文王勝柏名師工作室活動(dòng)，暨通化市教育學(xué)院高中語文兼職教研員教學(xué)成果展示活動(dòng)?；顒?dòng)旨在深化高中語文新課程改革，推進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)探索，構(gòu)建“教學(xué)評一致性”的高效課堂。吸引了通化市眾多高中語文教師積極參與，現(xiàn)場氣氛熱烈，交流研討深入。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動(dòng)伊始，通化市教育學(xué)院副院長孫鳳香發(fā)表致辭。她表示，通化市教育學(xué)院一直致力于推動(dòng)本地高中語文教學(xué)的發(fā)展與革新，此次將王勝柏名師工作室活動(dòng)與學(xué)院高中語文兼職教研員教學(xué)成果展示活動(dòng)融合舉辦，是一次大膽且富有意義的嘗試。她高度評價(jià)了王勝柏名師工作室在吉林省語文教育中的引領(lǐng)作用，其“三年行走路線圖”為全省語文教學(xué)提供了可借鑒的實(shí)踐路徑，對探索語文教學(xué)新樣態(tài)、踐行育人方式變革意義重大。同時(shí)，她也指出通化市教育學(xué)院高中語文兼職教研員隊(duì)伍在教學(xué)研究、課程改革等方面發(fā)揮著重要作用，此次活動(dòng)是雙方優(yōu)勢互補(bǔ)、共同提升的良好契機(jī)，期待通過活動(dòng)為通化市高中語文教學(xué)注入新的活力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通化市第一中學(xué)的校長張國華發(fā)表了熱情洋溢的致辭。他首先對遠(yuǎn)道而來的領(lǐng)導(dǎo)、專家以及全省的語文教育同仁表示熱烈歡迎和誠摯感謝。他強(qiáng)調(diào)本次活動(dòng)以“新教學(xué)、新突破”為主題，契合深化高中語文新課改的需求，是推動(dòng)吉林省語文教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵契機(jī)。張校長還分享了通化市第一中學(xué)語文組在“雙新”改革中的積極探索和創(chuàng)新舉措，此次王勝柏名師工作室的指導(dǎo)，為一中語文教研注入了新的專業(yè)力量，而學(xué)院兼職教研員教學(xué)成果的展示，也將為學(xué)校教學(xué)帶來新的啟發(fā)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">工作室主持人王勝柏老師發(fā)表了簡短而熱情的講話。他首先向所有為此次活動(dòng)提供支持的單位致以誠摯感謝，特別提到吉林省教育學(xué)院基礎(chǔ)教育教師發(fā)展中心、通化市教育學(xué)院及通化市第一中學(xué)在籌備過程中的專業(yè)指導(dǎo)與鼎力協(xié)助，強(qiáng)調(diào)這些支持是活動(dòng)得以高質(zhì)量舉辦的關(guān)鍵保障。王老師還向與會(huì)的專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師簡要介紹了工作室的成立初衷，以改革為錨，構(gòu)建素養(yǎng)本位課堂范式，推動(dòng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)與情境共生教學(xué)模式在全省落地生根；以成長為基，創(chuàng)新雙師共育機(jī)制，助力百余名教師突破瓶頸，成長為教學(xué)創(chuàng)新先鋒。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在接下來的活動(dòng)中，全省的高中語文教師及王勝柏名師工作室成員齊聚一堂，共同見證了這場教學(xué)盛會(huì)?；顒?dòng)以“新教學(xué)、新突破”為主題，聚焦新詩與小說的教學(xué)研討。上午的議程中，集安市第一中學(xué)的高鎮(zhèn)強(qiáng)老師和敦化市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的李召龍老師分別帶來了《立在地球邊上放號》和《紅燭》兩堂新詩公開課。高老師的課堂上重點(diǎn)講解了詩歌中“宏大動(dòng)態(tài)意象”的運(yùn)用技巧，引導(dǎo)學(xué)生分析意象的“三層建構(gòu)”。通過替換意象和動(dòng)態(tài)詞的比較閱讀，學(xué)生們深刻體會(huì)到了意象選擇對詩歌情感表達(dá)的重要性。老師還鼓勵(lì)學(xué)生圍繞指定主題創(chuàng)作短詩，模仿課文的意象策略，鍛煉了學(xué)生的詩歌創(chuàng)作能力。最后，老師引發(fā)學(xué)生深度思考AI與人類詩歌創(chuàng)作的關(guān)系，拓寬了學(xué)生的視野。在《紅燭》一課的課堂上，李老師通過深情誦讀和細(xì)致解析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解“紅燭”意象的象征意義，感受詩歌中情感的起伏變化。學(xué)生們積極參與討論，紛紛發(fā)表自己對詩歌的獨(dú)特見解。隨后，老師鼓勵(lì)學(xué)生嘗試新詩創(chuàng)作，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，課堂氛圍熱烈而富有創(chuàng)意。</p><p class="ql-block ql-indent-1">老師們通過生動(dòng)的教學(xué)方法和豐富的互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生們對詩歌的興趣和熱愛。與此同時(shí)，通化市教育學(xué)院的兼職教研員也在現(xiàn)場認(rèn)真觀摩學(xué)習(xí)，從名師工作室成員的課堂中汲取教學(xué)靈感。</p><p class="ql-block ql-indent-1">隨后，北京市特級教師何郁老師帶來了《新詩教學(xué)的核心價(jià)值與實(shí)踐思路》的專題講座，他從新詩教學(xué)的核心價(jià)值出發(fā)，結(jié)合實(shí)際案例，分享了新詩教學(xué)的實(shí)踐思路和創(chuàng)新方法。郁老師和大家探討了詩與詩人的本質(zhì)，對比了古今詩歌創(chuàng)作，強(qiáng)調(diào)了新詩教學(xué)的核心價(jià)值在于培養(yǎng)多維度能力。他提出，單首詩教學(xué)應(yīng)重互動(dòng)與深入理解，組合詩教學(xué)則需對比閱讀與主題探究，并通過具體案例分析了如何實(shí)踐這些策略，同時(shí)鼓勵(lì)教師熱愛并創(chuàng)作詩歌，以激發(fā)學(xué)生興趣。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">下午的議程則聚焦小說教學(xué)。通化市教育學(xué)院兼職教研員、通化一中的丁玥彤老師和延邊第二中學(xué)的李煜老師分別執(zhí)教了《荷花淀》和《百合花》兩篇小說公開課。在《荷花淀》的課堂上，丁老師帶領(lǐng)學(xué)生深入分析文本中的環(huán)境描寫和人物心理，感受作品中的詩意之美。學(xué)生們通過圈畫語句、反復(fù)誦讀，深刻體會(huì)到了戰(zhàn)爭背景下荷花淀人民的堅(jiān)韌與美好。老師還引導(dǎo)學(xué)生從女人的視角出發(fā)，探討作者用“詩情畫意”方式敘寫戰(zhàn)爭的原因，激發(fā)了學(xué)生對文本深層含義的思考?！栋俸匣ā芬徽n的課堂上，李老師引導(dǎo)學(xué)生尋找文本中反復(fù)出現(xiàn)的物象細(xì)節(jié)，并分析其隱喻意義。學(xué)生們積極參與，對小說中的詩意場景進(jìn)行了深入探討。通過填寫表格、分析敘述手法，學(xué)生們進(jìn)一步把握了文章的敘事節(jié)奏，理解了小說“詩化”意境的營造技巧。老師還介紹了作者的寫作背景和風(fēng)格，幫助學(xué)生更好地理解作品的時(shí)代背景。她們通過細(xì)膩的教學(xué)設(shè)計(jì)和深入的文本解讀，引導(dǎo)學(xué)生們領(lǐng)略了小說的藝術(shù)魅力和思想內(nèi)涵。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">東北師大附中王玉杰老師帶來了《小說教學(xué)的核心價(jià)值與實(shí)踐思路》的講座。王老師結(jié)合自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，定義了好小說的標(biāo)準(zhǔn)，并指出小說教學(xué)的核心價(jià)值在于語言建構(gòu)與審美、思維發(fā)展與批判性重構(gòu)、文化傳承與價(jià)值觀塑造。她強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)多讀細(xì)讀，學(xué)生需保障閱讀時(shí)間與興趣，通過項(xiàng)目化學(xué)習(xí)、表演、跨學(xué)科研究等多元化方法，實(shí)現(xiàn)小說教學(xué)的深層對話與邏輯重構(gòu)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">長春市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)朱莉老師對四節(jié)公開課進(jìn)行點(diǎn)評，高度肯定了課堂的示范價(jià)值。她指出，四節(jié)課緊扣“教學(xué)評一致性”核心理念，在教學(xué)設(shè)計(jì)中巧妙融合任務(wù)驅(qū)動(dòng)、跨媒介對比、角色代入等策略，既凸顯不同文體的教學(xué)邏輯，又落實(shí)了核心素養(yǎng)的梯度培育。教師通過情境創(chuàng)設(shè)和多元評價(jià)，激發(fā)學(xué)生深度參與，實(shí)現(xiàn)了從知識(shí)輸入到思維輸出的有效轉(zhuǎn)化，展現(xiàn)了新課標(biāo)背景下語文課堂的多樣態(tài)創(chuàng)新。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">吉林省新時(shí)代高中語文王勝柏名師工作室主持人王勝柏老師帶來了《語文教學(xué)的基本遵循》的主題分享。王老師從語文教學(xué)的本真出發(fā)，強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)應(yīng)立足核心素養(yǎng)，緊扣“教學(xué)評一致性”，在數(shù)智時(shí)代中堅(jiān)守教育初心。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通化市教育學(xué)院院長余璐對本次活動(dòng)作全面總結(jié)。她指出，活動(dòng)內(nèi)容豐富、成果斐然，名師工作室成員與兼職教研員的課例展示、專家講座與點(diǎn)評，帶來了新的教學(xué)理念、方法與思路。新詩教學(xué)方面，學(xué)會(huì)以多樣化互動(dòng)激發(fā)學(xué)生詩歌興趣、培養(yǎng)多維能力；小說教學(xué)里，明確核心價(jià)值與深層對話、邏輯重構(gòu)的多元途徑；“教學(xué)評一致性”理念為課堂教學(xué)指明方向。余璐院長也提出了新的期望。全體語文教師要以活動(dòng)為契機(jī)，將所學(xué)融入教學(xué)。持續(xù)深化教學(xué)改革，探索任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情境共生等模式在不同文體教學(xué)中的應(yīng)用，注重學(xué)生核心素養(yǎng)與關(guān)鍵能力培養(yǎng)；加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮名師工作室與兼職教研員的引領(lǐng)作用，通過交流研討促進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)分享與專業(yè)成長，為通化市語文教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展增添動(dòng)力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次活動(dòng)通過課例展示、深度研討和專家引領(lǐng)的三維聯(lián)動(dòng)方式，為通化地區(qū)的高中語文教師以及通化市教育學(xué)院高中語文兼職教研員提供了一個(gè)交流學(xué)習(xí)、共同成長的平臺(tái)。參會(huì)教師們紛紛表示，此次活動(dòng)讓他們受益匪淺，不僅拓寬了教學(xué)視野，還提升了教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，本次活動(dòng)也充分展示了吉林省新時(shí)代高中語文王勝柏名師工作室的引領(lǐng)作用和輻射效應(yīng)，以及通化市教育學(xué)院高中語文兼職教研員隊(duì)伍的積極進(jìn)取精神，為推動(dòng)全省語文教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展注入了新的活力和動(dòng)能。</p> <p class="ql-block">供稿:丁玥彤</p>