幼小“巧”銜接，學習“妙”準備——紅河縣幼兒園中班組幼小銜接之學習準備篇 <p class="ql-block"> 幼小銜接，既是幼兒園教育的貫穿，也是小學教育的開始。學習準備是幼小銜接的重要方面，《幼兒園入學準備教育指導要點》強調，學習方面的準備有助于幼兒入學后更好地勝任新的學習任務，且受益終身。為了幫助中班幼兒成功過渡，充分做好從“幼”到“小”的準備，2025年5月份，紅河縣幼兒園中班級部從好奇好問、學習習慣兩個方面開展了幼小銜接之“學習準備”系列活動。</p> 好奇好問 1.自然教育中保護“好奇好問” <p class="ql-block"> 植物的世界很奇妙也很有趣，是孩子們的秘密天地。這里有一群充滿好奇、好問的孩子，他們有“十萬個為什么”想問：老師，這是什么植物，怎么長這么高；老師，為什么大樹上有蝸牛？</p> 2.一日生活中保護“好奇好問” <p class="ql-block"> 好奇好問滲透到幼兒園一日生活的各種活動中，形成了多種與幼兒的生活密切相關的活動，比如小組活動、積木搭建、戶外觀察…… </p><p class="ql-block"> 幼兒在日復一日的活動實踐中，自主去探索、發(fā)現周圍的世界，激發(fā)他們樂思好問的學習品質。</p> 3.游戲活動中保護“好奇好問” <p class="ql-block"> 在游戲中，我們用欣賞、肯定的眼光去看待幼兒，不隨意打斷、呵斥他們的游戲，甚至支持幼兒某些“破壞”行為。使他們在“破壞”與“不約束”中學會思考、學會探索、學會創(chuàng)造，讓他們的創(chuàng)造力得到更大的發(fā)揮，讓他們的求知欲、好奇心與創(chuàng)新思維得到更多的鍛煉與培養(yǎng)。</p> 學習習慣 1.閱讀習慣 <p class="ql-block"> 每日區(qū)角時間我們會鼓勵幼兒看繪本，看的同時可以和同伴交流分享自己的閱讀興趣點，鼓勵幼兒從自主閱讀中激發(fā)對符號、文字的探索欲，通過繪畫等再現故事情節(jié)，促進幼兒語言、情感、社會性等多方面發(fā)展。</p> 2.善于表達 <p class="ql-block"> 幼兒能依據所處情景使用恰當的語言，別人說話時能積極回應，愿意積極與他人討論問題，敢在眾人面前說話，勇敢表達自己的想法。 </p> <p class="ql-block"> 陶行知先生說過：“小學教育是建國之根本，幼稚教育尤為根本之根本?！弊阋妰和瘯r期的教育對一個人的成長來說尤為重要，而在兒童時期播下良好的種子，之后才能生根、發(fā)芽、開花，結出豐碩的果實。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">紅河縣幼兒園中班幼小銜接宣傳組</p><p class="ql-block"> 2025年 5月28日</p>