<p class="ql-block ql-indent-1">教育之本，研為先導(dǎo)。教研活動(dòng)是教師突破教學(xué)瓶頸的云梯，是激活課堂活力的源頭活水。瓦店二中始終堅(jiān)守“以研強(qiáng)師、以研提質(zhì)”的信念，將教研工作視為學(xué)校發(fā)展的核心引擎。為切實(shí)推動(dòng)教師專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)階、促進(jìn)課堂教學(xué)創(chuàng)新，6月3日，我校統(tǒng)籌開(kāi)展多學(xué)科教研活動(dòng)。本次活動(dòng)不僅為教師打造了互學(xué)互鑒的思辨場(chǎng)域，更以“解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題”為初衷，讓教研真正成為賦能課堂、助力成長(zhǎng)的實(shí)效之舉。</p> 語(yǔ)文教研組 <p class="ql-block" style="text-align:center;">詩(shī)史相融探詩(shī)情，教研聚力促成長(zhǎng)</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教育之美，源于深耕；詩(shī)詞之魂，藏于人生。 瓦店二中語(yǔ)文教研組以“詩(shī)史相融：基于詩(shī)人生命歷程的課內(nèi)詩(shī)詞深度解讀——王維的一生”為主題開(kāi)展教研活動(dòng)，通過(guò)多維度探究，帶領(lǐng)教師從詩(shī)人人生軌跡中解碼詩(shī)詞內(nèi)核，為課堂教學(xué)注入新活力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次教研聚焦唐代詩(shī)人王維，以“生命歷程與詩(shī)歌藝術(shù)互鑒”為核心， 洞悉王維淡泊從容的人生脈絡(luò)，理解其“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的藝術(shù)淵源。主講人馬俊鵬老師帶領(lǐng)組內(nèi)教師閱讀《王維的成就》及“王維詩(shī)歌群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)”，并以《星河落人間》一書(shū)為引，從王維少年應(yīng)試、中年仕隱到晚年禪意的人生階段切入，解析其詩(shī)歌風(fēng)格的演變軌跡。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過(guò)紀(jì)錄片《王維的一生》，教師們直觀感受詩(shī)人“大漠孤煙直”的邊塞豪情與“空山新雨后”的山水情懷，在視聽(tīng)交融中深化對(duì)“詩(shī)畫(huà)合一”美學(xué)的認(rèn)知。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“馬老師的分享圖文并茂，視頻與文本結(jié)合得恰到好處，讓王維的形象從課本走向了生活！”教師們?cè)谟懻撝懈锌?，通過(guò)梳理詩(shī)人不同時(shí)期的作品，不僅拓展了詩(shī)詞教學(xué)的視角，更意識(shí)到“將生命體驗(yàn)融入文本解讀”對(duì)學(xué)生理解古詩(shī)的重要性。熱烈的思維碰撞讓教研現(xiàn)場(chǎng)充滿活力，也讓大家對(duì)后續(xù)的分享會(huì)充滿期待。</p> 數(shù)學(xué)教研組 <p class="ql-block" style="text-align:center;">聚焦壓軸破難點(diǎn)，研思同行提質(zhì)效</p> <p class="ql-block ql-indent-1">數(shù)學(xué)之思，在于破題；教學(xué)之妙，在于得法。本次教研緊扣中考數(shù)學(xué)壓軸題（第15題），以“化難為易、授之以漁”為核心目標(biāo)，旨在提升數(shù)學(xué)教師復(fù)雜題型的解題能力與教學(xué)拆解能力；探索“知識(shí)儲(chǔ)備—思路引導(dǎo)—學(xué)生接受”的三階教學(xué)路徑，讓壓軸題講解更貼合學(xué)情。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">主講人杜偉老師首先梳理壓軸題必備知識(shí)體系：三角函數(shù)：銳角三角函數(shù)定義、邊角關(guān)系及靈活應(yīng)用； 圓的有關(guān)知識(shí)：垂徑定理、圓周角定理、切線性質(zhì)等核心考點(diǎn)；一箭穿心模型：解析幾何中直線與圓位置關(guān)系的經(jīng)典模型應(yīng)用。</p><p class="ql-block ql-indent-1">通過(guò)知識(shí)圖譜呈現(xiàn)，為后續(xù)解題分析筑牢基礎(chǔ)。杜老師以典型壓軸題為例，邊在小黑板上規(guī)范作圖，邊拆解解題邏輯：從“角的變化引發(fā)三角函數(shù)值變化”切入，分析動(dòng)態(tài)圖形中變量與定值的關(guān)系，再通過(guò)“建模—轉(zhuǎn)化—求解”三步法，演示如何從復(fù)雜條件中提煉最值問(wèn)題的解題路徑，重點(diǎn)突出“圖形變化中的不變量”這一關(guān)鍵思維點(diǎn)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">組內(nèi)教師圍繞真題展開(kāi)頭腦風(fēng)暴，提出多種解題思路：幾何法、代數(shù)法、模型遷移法，通過(guò)對(duì)比不同解法的適用場(chǎng)景與教學(xué)引導(dǎo)難度，形成分層教學(xué)策略。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“教研不止于解題，更在于育人。”本次活動(dòng)以壓軸題為切入點(diǎn)，折射出數(shù)學(xué)教學(xué)中“思維培養(yǎng)高于知識(shí)灌輸”的理念。教研組強(qiáng)調(diào)，教師需將本次研討的方法轉(zhuǎn)化為課堂實(shí)踐，在日常教學(xué)中注重“一題多解”“一題多變”的訓(xùn)練，讓學(xué)生在掌握方法的同時(shí)，真正形成“遇題不慌、破題有法”的數(shù)學(xué)思維能力，為提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量夯實(shí)根基。</p> 英語(yǔ)教研組 <p class="ql-block" style="text-align:center;">聚焦中考閱讀五選五，研析技巧促提升</p> <p class="ql-block ql-indent-1">英語(yǔ)教學(xué)，研在精準(zhǔn)；應(yīng)試技巧，思在得法。本次教研緊扣中考英語(yǔ)閱讀理解五選五題型，以“技巧拆解—實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用—教學(xué)轉(zhuǎn)化”為核心脈絡(luò)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">主講人王笑笑老師從“三步走”解題框架切入：通讀文章：把握文本主旨與段落邏輯脈絡(luò)；細(xì)讀文章：定位空格前后關(guān)鍵詞及邏輯信號(hào)詞；代入句子：結(jié)合語(yǔ)境驗(yàn)證選項(xiàng)匹配度。</p><p class="ql-block ql-indent-1">結(jié)合一模、二模真題，王老師深度解析“先明顯后模糊”解題策略：空格位置判斷法：段首總起、段中過(guò)渡、段尾總結(jié)的不同功能定位；同詞再現(xiàn)法、代詞線索法、關(guān)系推斷法、同疇鎖定法。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">組內(nèi)教師圍繞“學(xué)生常因過(guò)度關(guān)注詞匯而忽略邏輯”“長(zhǎng)難句空格題如何引導(dǎo)”等問(wèn)題展開(kāi)討論，形成“詞匯語(yǔ)境化教學(xué)+邏輯分層訓(xùn)練”的改進(jìn)方案，如在日常閱讀中增設(shè)“句子銜接匹配”專項(xiàng)練習(xí)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“王老師的分享像‘解題地圖’，把零散的技巧整合成了可操作的步驟！”教師們感慨，通過(guò)真題案例拆解，不僅明確了五選五題型的“命題陷阱”，更學(xué)會(huì)了如何將“同疇鎖定法”等技巧轉(zhuǎn)化為課堂上的“學(xué)生任務(wù)單”。尤其是“先做明顯題再攻克模糊題”的應(yīng)試策略，為分層教學(xué)提供了新思路。</p> 理化生教研組 <p class="ql-block" style="text-align:center;">聚焦實(shí)驗(yàn)糾錯(cuò)提質(zhì)，共研教學(xué)賦能成長(zhǎng)</p> <p class="ql-block ql-indent-1">實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重在嚴(yán)謹(jǐn)；科學(xué)探究，始于規(guī)范。瓦店二中理化生教研組以“聚焦實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤，提升實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量”為主題開(kāi)展教研活動(dòng)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">主講人胡雪飛老師首先發(fā)放《理化生實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤案例集》，結(jié)合教材實(shí)驗(yàn)?zāi)夸洠瑥摹安僮饕?guī)范性、儀器使用、安全意識(shí)”三方面，列舉學(xué)生常見(jiàn)錯(cuò)誤現(xiàn)象： 化學(xué)實(shí)驗(yàn)中“量筒仰視讀數(shù)”“加熱試管未預(yù)熱”；物理實(shí)驗(yàn)中“電流表正負(fù)接線柱反接”“天平稱量未調(diào)平”；生物實(shí)驗(yàn)中“顯微鏡調(diào)光不當(dāng)”“裝片制作氣泡殘留”等。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“把錯(cuò)誤當(dāng)‘教學(xué)資源’，比單純強(qiáng)調(diào)‘注意事項(xiàng)’更有效！”老師們?cè)谟懻撝懈锌?，通過(guò)案例拆解，不僅明確了“原理講解—模擬訓(xùn)練—糾錯(cuò)復(fù)盤(pán)”的教學(xué)閉環(huán)，更意識(shí)到“讓學(xué)生親歷錯(cuò)誤后果”對(duì)強(qiáng)化規(guī)范意識(shí)的重要性。</p> 政史地教研組 <p class="ql-block" style="text-align:center;">科技賦能教研 智慧點(diǎn)亮課堂</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教育因創(chuàng)新而生動(dòng)，課堂因技術(shù)而增效。瓦店二中政史地教研組以“信息技術(shù)賦能教學(xué)——優(yōu)翼教師俱樂(lè)部課件資源的下載與應(yīng)用”為主題開(kāi)展教研活動(dòng)，通過(guò)實(shí)操培訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn)共享，推動(dòng)學(xué)科教學(xué)與數(shù)字資源深度融合，為課堂提質(zhì)注入科技動(dòng)能。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">主講人牛雪珍老師通過(guò)多媒體演示，分步講解優(yōu)翼教師俱樂(lè)部平臺(tái)操作要點(diǎn)：注冊(cè)登錄：演示校園認(rèn)證流程與賬號(hào)安全設(shè)置技巧； 資源檢索：分享“關(guān)鍵詞+學(xué)科+版本”的精準(zhǔn)搜索策略，重點(diǎn)標(biāo)注“精品課件”“中考專題”等特色板塊；下載應(yīng)用：詳解課件格式轉(zhuǎn)換（PPT/視頻/學(xué)案）與本地化編輯技巧，強(qiáng)調(diào)版權(quán)合規(guī)使用規(guī)范。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">組內(nèi)成員思維碰撞，提煉出“三查三用”資源篩選法：查匹配度：核對(duì)教材版本與知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)性；查時(shí)效性：優(yōu)先選用近三年更新的時(shí)政、地理數(shù)據(jù)類資源；查可編輯性：選擇支持插入本地素材的開(kāi)放式課件。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“當(dāng)課件資源從‘拿來(lái)用’變?yōu)椤畡?chuàng)活用’，課堂才能真正煥發(fā)智慧光彩?！北敬位顒?dòng)不僅讓教師掌握了數(shù)字化工具，更點(diǎn)燃了“以技術(shù)創(chuàng)新推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新”的熱情，為學(xué)校教育信息化建設(shè)按下“加速鍵”。</p> 體音美教研組 <p class="ql-block" style="text-align:center;">聚焦中考體育規(guī)劃 科學(xué)育人強(qiáng)健體魄</p> <p class="ql-block ql-indent-1">體育強(qiáng)則少年強(qiáng)，規(guī)劃精則教學(xué)實(shí)。 瓦店二中體音美教研組以“中考體育課程整體規(guī)劃”為主題開(kāi)展教研活動(dòng)，緊扣中考改革方向，系統(tǒng)構(gòu)建初中三年體育教學(xué)體系，為學(xué)生體質(zhì)健康與應(yīng)試能力雙提升筑牢規(guī)劃根基。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本次教研立足“健康第一”教育理念，以“三年一體化、學(xué)段有側(cè)重”為核心思路，通過(guò)分析七至九年級(jí)體能測(cè)試數(shù)據(jù)，梳理三大現(xiàn)狀：優(yōu)勢(shì)項(xiàng)需保持提升、薄弱點(diǎn)需加強(qiáng)訓(xùn)練、初一初二教學(xué)的有效銜接。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">體音美教研組在總結(jié)中強(qiáng)調(diào)：“體育教學(xué)不是初三的沖刺跑，而是三年的接力賽。”下一步將重點(diǎn)推進(jìn)：教案細(xì)化：明確每周訓(xùn)練目標(biāo)；師資聯(lián)動(dòng)：組織跨年級(jí)教師“跟課互查”，確保各學(xué)段教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一；效果追蹤：每月開(kāi)展“規(guī)劃落地評(píng)估會(huì)”，根據(jù)學(xué)生進(jìn)步數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)調(diào)整方案。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本次教研為學(xué)校體育教學(xué)注入了系統(tǒng)化思維，也為學(xué)生的全面發(fā)展鋪就了科學(xué)規(guī)劃之路。</p> 教研活動(dòng)總結(jié) <p class="ql-block ql-indent-1">在瓦店二中各教研組的深耕細(xì)作中，教研活動(dòng)已成為連接教育理想與教學(xué)實(shí)踐的橋梁。從語(yǔ)文組“詩(shī)史相融”的人文探微，到數(shù)學(xué)組“壓軸破題”的思維攻堅(jiān)；從英語(yǔ)組“技巧拆解”的應(yīng)試智慧，到理化生組“實(shí)驗(yàn)糾錯(cuò)”的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；從政史地組“技術(shù)賦能”的資源創(chuàng)新，到體音美組“三年規(guī)劃”的育人遠(yuǎn)見(jiàn)——每一次思維碰撞都在催生教學(xué)智慧，每一回實(shí)踐探索都在夯實(shí)教育根基。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 教研不是孤勇者的跋涉，而是一群人的行穩(wěn)致遠(yuǎn)。瓦店二中的教研之舟會(huì)始終以“學(xué)生成長(zhǎng)”為航向，在“以研促教、以教興?！钡暮降郎?，載著匠心與熱忱，駛向更遼闊的教育藍(lán)海。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">撰稿：郜莉雪</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">初審：劉可可</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">終審：程艷國(guó)</p><p class="ql-block"><br></p>