<p class="ql-block"> 大家好！我是本期“好書推薦員”張曉娜老師，今天想給大家分享一本書——《兒童讀寫三十講》。這本書是由教育專家魏智淵所著，2022年4月由長(zhǎng)江文藝出版社出版。這本書基于語文核心素養(yǎng)的要求，系統(tǒng)、全面地提出了小學(xué)階段兒童讀寫課程的設(shè)計(jì)理念與方案，旨在幫助教師和家長(zhǎng)科學(xué)地培養(yǎng)兒童的自動(dòng)化讀寫能力。全書分為上、中、下三篇，分別從兒童閱讀基礎(chǔ)、走向閱讀課程、兒童自由寫作三個(gè)方面展開，內(nèi)容豐富且實(shí)用。</p> 作者簡(jiǎn)介 魏智淵，曾用網(wǎng)名“鐵皮鼓”，1973年出生于陜西咸陽。他專注于教師培訓(xùn)、課程研發(fā)、閱讀研究和學(xué)校改造，擔(dān)任南明教育及“全人之美”課程聯(lián)合創(chuàng)始人、公益組織擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)橡果學(xué)院院長(zhǎng)，曾先后兼任多所學(xué)校校長(zhǎng)。魏智淵老師著有多部教育領(lǐng)域的作品，如《教師閱讀地圖》《蘇霍姆林斯基教育學(xué)》《高手教師》等。 內(nèi)容簡(jiǎn)介 <p class="ql-block">全書內(nèi)容分為三個(gè)部分：</p><p class="ql-block">上篇：兒童閱讀基礎(chǔ)</p> 主要探討了童書、繪本的特點(diǎn)，兒童閱讀故事時(shí)的心理變化，如何讓兒童愛上閱讀，以及海量閱讀的重要性等內(nèi)容。例如，書中指出，通過海量閱讀可以實(shí)現(xiàn)閱讀自動(dòng)化，即能夠快速地、不假思索地完成從語言到意義之間的相互轉(zhuǎn)換。<div>中篇：走向閱讀課程<br> 介紹了兒童閱讀與教材學(xué)習(xí)的關(guān)系，晨誦課程、整本書共讀課程、長(zhǎng)文挑戰(zhàn)課程等具體的閱讀課程形式。書中還探討了如何推動(dòng)留守兒童閱讀、兒童如何學(xué)習(xí)文言文等問題。<br>下篇：兒童自由寫作<br> 講述了如何激勵(lì)學(xué)生自由寫作，指導(dǎo)兒童寫讀后感、日記、演講稿等內(nèi)容。例如，書中提到，讀寫能力需要真正的讀寫才能煉就出來，就像學(xué)游泳必須下水一樣。</div> 推薦理由 <p class="ql-block">一、內(nèi)容豐富，系統(tǒng)性強(qiáng)</p> 《兒童讀寫三十講》涵蓋了兒童讀寫教育的諸多方面，從閱讀興趣的培養(yǎng)到寫作能力的提升，從閱讀策略的傳授到寫作思維的拓展，內(nèi)容豐富且系統(tǒng)。書中不僅有理論闡述，更有大量生動(dòng)的案例和實(shí)用的方法，讓我受益匪淺。例如，在培養(yǎng)閱讀興趣方面，書中提到要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和興趣愛好選擇合適的書籍，這讓我在班級(jí)閱讀活動(dòng)中更加注重個(gè)性化推薦，激發(fā)了學(xué)生們的閱讀熱情。<div>二、理念先進(jìn)，貼合實(shí)際<br> 這本書的理念非常先進(jìn)，強(qiáng)調(diào)以兒童為中心，尊重兒童的個(gè)體差異和認(rèn)知規(guī)律。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣點(diǎn)都不相同，因此需要因材施教。書中提到的“支架式教學(xué)”理念，讓我在教學(xué)過程中更加注重引導(dǎo)和啟發(fā)，而不是單純地灌輸知識(shí)。比如在寫作教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的寫作水平，提供相應(yīng)的寫作框架和思路，幫助他們逐步提升寫作能力。<div> 三、方法實(shí)用，操作性強(qiáng)<br> 書中介紹的讀寫方法都非常實(shí)用，具有很強(qiáng)的操作性。例如，在閱讀教學(xué)中，書中詳細(xì)介紹了精讀、略讀、速讀等不同的閱讀方法，并提供了具體的教學(xué)步驟和技巧。在寫作教學(xué)中，書中提出了“寫作前的構(gòu)思”“寫作中的組織”“寫作后的修改”等環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的操作方法和注意事項(xiàng)。這些方法讓我在教學(xué)實(shí)踐中更加得心應(yīng)手，能夠有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀寫學(xué)習(xí)。<br>四、案例生動(dòng)，易于理解<br> 書中的案例非常生動(dòng)，涵蓋了不同年齡段、不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生。這些案例讓我能夠更加直觀地理解讀寫教育的理論和方法。例如，在一個(gè)關(guān)于寫作教學(xué)的案例中，老師通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的細(xì)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的寫作靈感，最終讓學(xué)生寫出了一篇生動(dòng)有趣的文章。這個(gè)案例讓我深受啟發(fā)，在班級(jí)寫作教學(xué)中，我也嘗試讓學(xué)生從身邊的小事入手，觀察生活、體驗(yàn)生活，從而寫出真情實(shí)感的文章。</div></div> 讀書心得 <p class="ql-block"> 閱讀《兒童讀寫三十講》讓我深受啟發(fā)，這本書為我打開了兒童讀寫教育的新視野。</p> 書中對(duì)兒童閱讀與寫作的深入剖析，讓我重新審視了日常教學(xué)中的方法與理念。魏智淵老師強(qiáng)調(diào)的“海量閱讀”理念讓我意識(shí)到，閱讀不應(yīng)僅僅是課堂上的任務(wù)，更應(yīng)成為孩子們生活的一部分。通過建立班級(jí)圖書角、開展整本書共讀活動(dòng)，孩子們可以在閱讀中積累語言、拓寬視野，培養(yǎng)自主閱讀的興趣和能力。<br> 在寫作方面，書中提到的“自由寫作”理念讓我眼前一亮。以往，我總是過于關(guān)注學(xué)生的作文格式和語法，卻忽略了寫作的初衷——表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)想法。魏老師倡導(dǎo)的“晨誦與兒童詩(shī)仿寫”“寫日記”“寫讀后感”等寫作方式，既簡(jiǎn)單又實(shí)用，能夠激發(fā)孩子們的寫作熱情，讓他們?cè)谧杂杀磉_(dá)中提升寫作能力。<br> 此外，書中對(duì)教師自身專業(yè)成長(zhǎng)的建議也讓我受益匪淺。作為一名語文老師，我們不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更要不斷提升自己的讀寫能力，這樣才能更好地引領(lǐng)學(xué)生在語文的世界里遨游。<br> 總之，《兒童讀寫三十講》不僅是一本教育理論書籍，更是一本具有實(shí)踐指導(dǎo)意義的讀物。它讓我明白，語文教學(xué)不應(yīng)局限于課本，而應(yīng)通過閱讀與寫作，培養(yǎng)孩子們的綜合素養(yǎng)，讓他們?cè)谡Z言的世界中自由生長(zhǎng)。 辦學(xué)理念 <p class="ql-block" style="text-align:center;">校風(fēng)：兼和博雅</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">校訓(xùn)：多元包容</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">教風(fēng)：博采善導(dǎo)</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">學(xué)風(fēng)：樂學(xué)正行</p>