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客人來我家

妍

游戲背景 <p class="ql-block">天氣越來越熱了，莊粟小朋友過了一個周末來幼兒園特別開心的和小朋友分享說：“你們知道嗎，周末的時候我們家里來了好多人，有叔叔阿姨還有小朋友，都來我們家做客了，可熱鬧了！”</p> 游戲?qū)嶄? <p class="ql-block">小客人來我家做客的第一天</p><p class="ql-block">戶外活動開始了，莊粟的“小家”里來了許多的客人，她忙著招待這些小客人們。</p> <p class="ql-block">莊粟優(yōu)先照顧了來她家做客的“小寶寶”林子涵，林子涵拿著奶瓶等著莊粟給她倒喝的，倒好了林子涵特別開心的喝了，并說：“真好喝！”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">過了一會，莊粟發(fā)現(xiàn)了“家里”還有小寶寶的玩具呢，“寶貝，你看這有小玩具，寶貝…”莊粟一邊說著一邊趕緊跑過去拿給小寶寶林子涵，林子涵特別開心。</p> <p class="ql-block">莊粟的家里可不止只有“小寶寶”林子涵一個客人，還有很多的客人來她家“做客”。</p><p class="ql-block">“你們試一試，我調(diào)的番茄醬特別好吃！快來！”莊粟向客人們顯示她調(diào)的番茄醬，劉子萌小客人要來品嘗品嘗了。</p> <p class="ql-block">莊粟小家里的客人越來越多了，可是怎么招待這些小客人呢？我繼續(xù)往下看。</p><p class="ql-block">“周末來我家做客的客人們，我媽媽還給他們做了好吃的！”</p><p class="ql-block">“那我們也要開飯了！”</p><p class="ql-block">雋乙琳和宋心茹兩個小客人來了，宋心茹拿著“盤子”，莊粟像模像樣的向心茹的“盤子”里擠食物。</p><p class="ql-block">劉子萌拿著炒鍋也來幫忙，“那我先來幫你炒個菜吧。”</p> <p class="ql-block">她們一起吃了好吃的飯后，雋乙琳小朋友也開始幫著莊粟招呼客人了?！拔易龅睦滹嬏貏e好喝。”雋乙琳開始為大家做冷飲了。</p><p class="ql-block">“我要橙汁吧！”李思齊最先過來說，接著劉子萌也說“我也要橙汁吧！”</p><p class="ql-block">“你選一個杯子?！彪h乙琳對李思齊和劉子萌說。</p><p class="ql-block">“我選這個杯子?！眲⒆用冗x了一個杯子用來裝橙汁。</p><p class="ql-block"><br></p> 我們的表征 <p class="ql-block">教師思考</p><p class="ql-block">幼兒生活經(jīng)驗的遷移，這個游戲是一個角色扮演的游戲，在游戲中，通過對生活經(jīng)驗的遷移，莊粟小朋友模仿著媽媽招待客人的模樣招待了她的“小客人們”。無論是這個家的小主人還是來家里做客的小客人，都十分認(rèn)真與投入，一招一式宛如與日常生活中的成人一模一樣，孩子可以很好的將在生活中體驗遷移到游戲中。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">客人做客的第二天</p><p class="ql-block">這一天，又有幾個小朋友來莊粟家里做客了，那這一次莊粟還會像之前那樣招呼她的小客人們嗎？</p><p class="ql-block">我發(fā)現(xiàn)這一次莊粟邀請她們?nèi)⒂^了她的“小臥室”，莊粟的“臥室”里有好多的化妝品呀！莊粟開心的像“客人”們介紹她的化妝品。</p> <p class="ql-block">這次的小客人們是趙翊歆、張珂語和唐煜婷，她們也對莊粟的化妝品充滿了好奇，都紛紛的想試一試，莊粟也很大方的跟她們分享。</p> 我們的表征 游戲價值 <p class="ql-block">1、對于中班幼兒，莊粟她們圍繞著生活經(jīng)驗開展客人做客的游戲，通過幼兒在生活中觀察家長如何代客，進(jìn)而幫助莊粟的游戲順利進(jìn)行。梳理生活經(jīng)驗，支持幼兒持續(xù)開展游戲。</p><p class="ql-block">2、《3-6歲指南》中也指出：幼兒社會性是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿學(xué)習(xí)發(fā)展起來的。莊粟她們的角色游戲的開展幼兒的社會性發(fā)展提供了一個良好的途徑。她通過發(fā)現(xiàn)身邊的角色（父母），按角色行為游戲提高幼兒之間的互動，發(fā)展幼兒的社會性行為。</p><p class="ql-block">3、她們的這個客人來我家的小游戲，看似一場簡單的“過家家"游戲，我們看到了中班小朋友的群體合作游戲，以及他們對生活經(jīng)驗和認(rèn)知的積累。他們基于自己的經(jīng)驗水平和發(fā)展需要，自發(fā)喜歡和感興趣的游戲。莊粟 雋乙琳 林子涵等孩子們通過喂小寶寶 做飯 倒飲料招待客人等幼兒游戲小片段，小朋友進(jìn)入了做客模式并能夠以物代物，第二天更是分享了化妝品，不斷調(diào)整、豐富、拓展游戲的情景與方式、積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗。</p><p class="ql-block">3、在這個過程中她們的合作、交往、語言表達(dá)能力都有了很大的提升，“假裝游戲”也可以很精彩，作為老師的我思考如何更專業(yè)支持他們、回應(yīng)他們、拓展她們的游戲水平。</p><p class="ql-block"><br></p>