<p class="ql-block ql-indent-1">“教而有研則深，研而有行則遠” 。為進一步落實2022年版《義務教育數(shù)學課程標準》要求，探索小學數(shù)學“圖形與幾何”領域整體建構(gòu)的教學實施策略。2025年6月12日，由賀蘭縣教研室組織開展的“小學數(shù)學‘圖形與幾何’領域下整體建構(gòu)的教學實施策略”教學展示及研討活動在賀蘭八小舉行，此次活動由賀蘭四小教育集團承辦，參加人員有銀川市教育科學研究所小學數(shù)學教研員胡明老師、賀蘭縣第四小學副校長謝占軍、全縣小學數(shù)學教師、各集團數(shù)學教研員、張宇慧小學數(shù)學名師工作室成員、李丹陽小學數(shù)學名師工作室成員。</p> 課堂展示：精彩綻放，智慧碰撞 <p class="ql-block ql-indent-1">在課例展示環(huán)節(jié)，第一節(jié)課是賀蘭縣第八小學李可新老師主講、鐵東小學馬興艷老師輔講的《圓柱與圓錐的整理和復習》。本節(jié)課以核心素養(yǎng)為導向，緊密圍繞新課標"圖形的認識與測量"教學目標展開。李老師以思維導圖為工具，引導學生自主梳理圓柱和圓錐的特征、展開圖、側(cè)面積、表面積、體積公式及其內(nèi)在聯(lián)系，將零散知識系統(tǒng)化。以"賀蘭八小延時服務游泳課"真實情境驅(qū)動，設計分層問題，引導學生“用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界”，將體積公式、單位換算應用于生活，強化量感和模型意識。整節(jié)課堂還利用希沃平臺實現(xiàn)異地學生同步上課、作業(yè)互批，拓展課堂邊界。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第二節(jié)課是賀蘭縣第四小學劉瑜老師執(zhí)教的《長方體與正方體的整理和復習》一課。課前學生自主梳理本單元內(nèi)容，完成思維導圖。課中小組合作完善知識框架，并鼓勵生生互評補充，踐行課標中“引導學生自主學習、合作探究”的理念。劉老師突破傳統(tǒng)知識點羅列，設計“點→線→面→體”動態(tài)知識框架，引導學生理解幾何元素間的演化邏輯。通過“計量單位的累加”揭示長度、面積、體積度量本質(zhì)的統(tǒng)一性，幫助學生構(gòu)建跨年級知識網(wǎng)絡，體現(xiàn)“學科本質(zhì)一致性”。</p> 研討交流：思維碰撞，共促成長 <p class="ql-block ql-indent-1">接著，銀川市教科所的胡明老師帶來了《核心素養(yǎng)導向的“圖形與幾何”結(jié)構(gòu)化教學思考》專題講座。胡老師表示要從“圖形的認識與測量”整體視角，抓住測量本質(zhì)核心概念，建立整體知識結(jié)構(gòu)，溝通內(nèi)外聯(lián)系，讓學生真正理解“度量單位”的本質(zhì)。結(jié)合李可新老師和劉瑜老師的課例展示，胡老師還建議：整理和復習課的目的在于把雜亂無章的東西整理有序，把學生沒學會的內(nèi)容在此基礎上進行復習，復習要做到有的放矢，查漏補缺。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">賀蘭縣第四小學副校長謝占軍對活動作了總結(jié)，期望各位教師持續(xù)深耕課堂，將研討成果轉(zhuǎn)化為教學實踐，在探索中培養(yǎng)學生的數(shù)學眼光與思維能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動最后，胡明老師與謝占軍副校長為兩位授課教師頒發(fā)榮譽證書，表彰其示范引領作用。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次教學展示及研討活動，為全縣小學數(shù)學教師在“圖形與幾何”領域的教學實踐提供了范例與思路。老師們在觀課、議課中汲取經(jīng)驗，明晰了整體建構(gòu)教學的實施路徑——要整合知識、創(chuàng)設真情境、聚焦素養(yǎng)培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課雖止，思未盡！相信通過此次活動，老師們能將所學所悟融入后續(xù)教學，不斷優(yōu)化“圖形與幾何”教學，讓數(shù)學課堂成為學生思維成長的沃土，推動小學數(shù)學教學邁向新高度 ！</p> <p class="ql-block">圖文供稿：賀蘭四小教育集團（數(shù)學組）</p><p class="ql-block">編輯：韓凱</p><p class="ql-block">初審：宋鵬嬌</p><p class="ql-block">復審：楊艷</p><p class="ql-block">終審：馬文</p>