<p class="ql-block"> 6月13日，東昌府區(qū)小學(xué)音樂教育迎來了一場思想碰撞的盛會。紅旗、第二實驗兩大片區(qū)的音樂教師代表共聚河?xùn)|小學(xué)，以課例研討、經(jīng)驗分享等形式，共同探索核心素養(yǎng)導(dǎo)向的音樂教學(xué)新路徑。</p> <p class="ql-block"> 李冠蓮老師執(zhí)教的《音樂小屋》亮點頻現(xiàn)，匠心獨具。李老師精準(zhǔn)把握低年級學(xué)生的認(rèn)知特點，以“門鈴聲”為情境主線貫穿教學(xué)全程。課堂上，她巧妙運用人聲擬音，模擬豐富多變的鈴聲效果，并設(shè)計富有游戲化、沉浸式的互動體驗，引導(dǎo)學(xué)生在唱游、律動、趣味活動中自然習(xí)得歌曲的節(jié)奏與旋律，充分點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力與課堂參與度，營造出靈動活潑、寓教于樂的教學(xué)課堂。</p> <p class="ql-block"> 在聽課教師點評環(huán)節(jié)中，與會教師積極發(fā)言，深入研討。</p><p class="ql-block"> 大家一致認(rèn)為，李老師的課堂呈現(xiàn)了諸多亮點：師生互動自然融洽，教學(xué)方法靈活多樣，充分展現(xiàn)了扎實的教學(xué)功底和創(chuàng)新的教育理念。同時，點評教師也從教學(xué)細(xì)節(jié)優(yōu)化、學(xué)生音樂素養(yǎng)的深層培養(yǎng)等角度提出了中肯建議。 </p> <p class="ql-block"> 張瑞冬老師針對在5月份的教學(xué)檢查中，對柯爾文手勢的應(yīng)用情況進行了全面總結(jié)和細(xì)致梳理。她特別強調(diào)了手勢音階的規(guī)范性，從手型細(xì)節(jié)到空間位置都做出了明確要求，并針對教師們在實際運用中的常見問題進行了專業(yè)指導(dǎo)。張老師不僅系統(tǒng)講解了柯爾文手勢的標(biāo)準(zhǔn)動作要領(lǐng)，還親自示范了《Do Re Mi》等基礎(chǔ)音階的規(guī)范手勢。隨后，她組織全體教師開展了集體練習(xí)，確保每位教師都能準(zhǔn)確掌握這一重要的音樂教學(xué)工具，為提升課堂教學(xué)質(zhì)量奠定了堅實基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 教研活動還設(shè)置了教學(xué)問題研討專場。教師們圍繞實際課堂中的疑難問題與教學(xué)困惑展開深度對話，通過案例剖析、經(jīng)驗共享、策略共研等方式群策群力為突破教學(xué)瓶頸提供了新思路。</p> <p class="ql-block"> 活動尾聲，片區(qū)教研負(fù)責(zé)人郭鳳霞老師作總結(jié)引領(lǐng)。她充分肯定執(zhí)教教師的教學(xué)實踐，指出課堂生動詮釋了"學(xué)為中心"的教育理念，實現(xiàn)了審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)與文化理解的素養(yǎng)統(tǒng)整。郭老師結(jié)合區(qū)域音樂教研工作導(dǎo)向強調(diào)：小學(xué)音樂教育作為美育培根鑄魂的關(guān)鍵載體，需要教師持續(xù)深化課程理解，迭代教學(xué)范式——通過理念更新、方法創(chuàng)新與專業(yè)精進三維發(fā)力，構(gòu)建具有生命力的高品質(zhì)音樂課堂生態(tài)。</p> <p class="ql-block"> 此次區(qū)域教研活動的成功開展，構(gòu)建了東昌府區(qū)小學(xué)音樂教師專業(yè)發(fā)展的協(xié)同共進平臺，有效促進了教學(xué)智慧的深度交融與專業(yè)素養(yǎng)的集群成長，為區(qū)域音樂教育質(zhì)量提升注入了新動能。在"以美育人"的時代召喚下，東昌府區(qū)音樂教育者必將以此次教研為契機，持續(xù)深化課堂變革，在核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)實踐中譜寫美育新篇，助力更多學(xué)子在音樂滋養(yǎng)中綻放生命光彩，成長為具有審美品位與文化自信的時代新人！</p>