<p class="ql-block">為進一步貫徹雙《指南》精神，貫徹《中央八項規(guī)定》中“切忌走過場、搞形式主義”，同時，推進及有效提升我園教研活動的質(zhì)量與成效，提升教師對傳統(tǒng)文化課程的開發(fā)與實施能力，我園教研小組在4月22日再次對我園目前的教研內(nèi)容與組織形式提出了審視，并對于原本的教研組織形式與內(nèi)容進行了更新與改進。</p> <p class="ql-block">一、初步制定教研組織形式；</p><p class="ql-block">通過研討，我們最終通過學習與交流，并依據(jù)我園實際教育教學常態(tài)工作情況，初步確定以“集體備課”為我園教研活動的新的組織形式（初步擬定）。</p><p class="ql-block">二、進一步研討教研組織形式</p><p class="ql-block">接著，我園教研主任在集中教研會議上正式提出了新的教研組織形式與內(nèi)容。同時，為更好地推進教研工作，積極引導眾教師向本次教研形式提出自己的意見與建議。</p><p class="ql-block">三、最終擬定</p><p class="ql-block">最后，在結(jié)合了各方的意見與要求下，我園最終正式擬定此次教研活動形式，試行期為一個月為期。</p> <p class="ql-block">四、 正式試行教研組織形式</p><p class="ql-block">（一） 學習階段——通過線上會議以“傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為主題，確定小主題為“扎染”。</p><p class="ql-block">（二） 研討階段——集體備課</p><p class="ql-block">以“小會議+大會議”的形式，首先，教研各小組在組長的帶領下，依據(jù)我園的實際情況進行研討并圍繞小主題制定活動方案（園長與教研主任隨時旁聽各小組的小組會議。）其次，回到大會議室，充分展示各小組的研討內(nèi)容，并進行集思廣益，取其精華，最后由教研主任進行最終的融合，確定最終的活動方案①認識扎染和②扎染實踐。</p> <p class="ql-block">（三）實施階段</p><p class="ql-block">各幼兒園根據(jù)活動方案并依據(jù)自身幼兒園的實際情況分別進行實施和開展。（下圖為各幼兒園實施活動剪影。）</p> <p class="ql-block">（四）總結(jié)、反思階段</p><p class="ql-block">到了最后一個階段，以幼兒園為單位進行此次扎染主題活動的總結(jié)。在總結(jié)過程中，各教師詳細地介紹了此次活動的開展情況，開展成效，并做出了相應的反思。</p> <p class="ql-block">此次教研活動順利獲得開展，圓滿成功,不僅是我園教研工作的一大進步，同時，也為教師們搭建了交流學習的平臺，更推動了我園非遺文化課程建設的創(chuàng)新發(fā)展。未來，我園將繼續(xù)深耕非遺文化教育，讓傳統(tǒng)文化在孩子們心中生根發(fā)芽!</p>