<p class="ql-block">攜一縷淺夏的芬芳，凝一份教育幫扶的真情。為促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，充分發(fā)揮名師示范引領(lǐng)、帶動輻射作用，促進教育資源互惠共享，德州市劉洪霞名師引航工作室團隊于6月17日上午走進郝王莊第一實驗小學(xué)開展送教下鄉(xiāng)活動。老師們齊聚一堂，共同探索高效復(fù)習之路，向課堂聚焦，為教學(xué)賦能。</p> <p class="ql-block">吳靜老師為五年級學(xué)生帶來《分數(shù)加減法》復(fù)習課。課堂伊始，一陣清脆的鈴聲仿若來自神話的召喚——竟是哪吒撥來求助電話，懇請孩子們助力敖丙重塑肉身。自此，一場妙趣橫生的闖關(guān)之旅拉開帷幕。</p> <p class="ql-block">首關(guān)“土肥坡之戰(zhàn)”打響，同學(xué)們化身數(shù)學(xué)計算小先鋒，以通分為舟、運算法則為槳，在分數(shù)的海洋中破浪前行。他們專注審題、快速通分，將異分母化作同分母，精準完成加減運算，既比拼速度又確保準確率，充分展現(xiàn)了扎實的計算功底。</p> <p class="ql-block">第二關(guān)“瀑布之戰(zhàn)”中，同學(xué)們化身數(shù)學(xué)小探險家，熱烈討論分數(shù)、整數(shù)與小數(shù)加減法的異同。大家踴躍發(fā)言、思維碰撞，最終發(fā)現(xiàn)：無論哪種數(shù)的運算，本質(zhì)都是相同計數(shù)單位的個數(shù)相加減，成功揭開運算背后的數(shù)學(xué)奧秘。</p> <p class="ql-block">第三關(guān)“石磯娘娘之戰(zhàn)”中，學(xué)生們踴躍爭當“小老師”，圍繞運算一致性展開熱烈思辨。吳老師以循循善誘之法，既深挖分數(shù)加減法“計數(shù)單位相加減”的算理內(nèi)核，又巧妙勾連六年級分數(shù)乘法的運算邏輯，以及初中的合并同類項進行前后勾連，于課堂中鋪展大單元教學(xué)脈絡(luò)，助力學(xué)生從零散知識走向結(jié)構(gòu)化思維的進階。</p> <p class="ql-block">終局決戰(zhàn)“無量仙翁”，以錢塘關(guān)運糧為情境，拋出分數(shù)加減法實際問題。同學(xué)們化身“運糧小管家”，分析運糧總量與剩余量的關(guān)系，靈活運用單位換算、通分、約分等技能，在解決問題中深化知識應(yīng)用能力。</p> <p class="ql-block">滲透數(shù)學(xué)文化，吳老師帶領(lǐng)學(xué)生追根溯源，援引《九章算術(shù)》“合分術(shù)”：“母互乘子，并以為實，母相乘為法”。通過解讀古人處理分數(shù)相加的智慧，點明其與現(xiàn)代通分算法的一脈相承，在數(shù)學(xué)文化浸潤中深化知識理解。</p> <p class="ql-block">課堂尾聲，吳老師以思維導(dǎo)圖串聯(lián)闖關(guān)歷程，從哪吒求助到無量仙翁決戰(zhàn)，分數(shù)運算的奧秘在脈絡(luò)間清晰呈現(xiàn)。同學(xué)們憑借出色表現(xiàn)，喜獲“學(xué)習小達人”稱號，這場數(shù)學(xué)探秘之旅在思維綻放中圓滿收官。</p> <p class="ql-block">課后，由武城縣數(shù)學(xué)兼職教研員郝王莊第一實驗小學(xué)的楊利輝老師進行評課，楊老師點評時指出，吳老師的課堂以神話情境貫穿始終，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情。特別是借助思維導(dǎo)圖梳理知識脈絡(luò)，既直觀呈現(xiàn)學(xué)習路徑，又助力學(xué)生分層次理解分數(shù)運算的核心要義，實現(xiàn)了趣味與實效的有機融合。最后，由德州市名師引航工作室主持人劉洪霞老師對工作室的開展情況進行總結(jié)，并提出下階段的工作部署，融合AI技術(shù)開展授課活動。</p> <p class="ql-block">水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。此次送教活動不僅是一次優(yōu)質(zhì)課堂的展示，更是一場教育智慧的接力。我們以此次活動為起點，在思考與實踐中繼續(xù)書寫數(shù)學(xué)教育的雋永篇章！ </p>