<p class="ql-block"> 當幼兒園的童真絮語邂逅小學的墨香書聲，夏日風里，一場關于成長邊界的探索，在寧武縣西關小學悄然啟幕。 幼兒園到小學，是童年旅程的一次重要跨越。為幫助孩子們直觀了解小學，建立對小學生活的積極向往，2025年6月17日寧武縣第五幼兒園的孩子們走進西關小學，開啟一場“‘幼’見小學，遇見成長” 的探索之旅，寧武縣第五幼兒園的孩子們懷揣雀躍與好奇，踏入知識新圃，以目光丈量未知，叩響幼小銜接的成長之門，在幼小銜接的路上邁出堅實一步。</p><p class="ql-block"> </p> 課堂：學習范式初覺醒 <p class="ql-block"> 孩子們走進西關小學教學樓的課堂，開啟小學課堂初體驗。語文、數(shù)學、音樂、美術課程，貼合幼兒認知設計，趣味與知識交融。</p><p class="ql-block"> 語文課上，老師用故事、游戲帶孩子識字、朗讀，讓文字變得生動；數(shù)學課中，老師們借實物操作、簡單運算，激發(fā)孩子思考；楊淑英老師的音樂課，歌聲與歡笑齊飛；孫丹云老師的美術課，畫筆勾勒出孩子的想象……班主任們引導互動，孩子們坐得端正、聽得認真，真切感受小學課堂的規(guī)范與活力，對小學學習的好奇心和求知欲被點燃。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 學科課堂的節(jié)奏漫過心田。不再是游戲化松散互動，而是“聆聽—思考—回應”的連貫脈絡。孩子們坐直的脊背、發(fā)亮的眼神，映照著學習意識的蛻變——從“玩中學”到“學中思”，觸摸到小學學習的“結構化”輪廓，求知欲悄然攀爬。</p> 生生互動：哥哥姐姐的溫暖引導 <p class="ql-block"> 一年級教室成了溫暖交流場。各個熱情負責的“小導師”，熱情與幼兒園孩子互動。分享小學日常，解答幼兒問題，稚嫩對話里，孩子們對小學的擔憂消散，多了很多向往。原來小學有有趣的同學、豐富的生活，也悄悄種下規(guī)則與任務意識的種子，知道要像哥哥姐姐一樣，在小學好好成長。整齊校服、熟練禮儀、清晰表達……哥哥姐姐的模樣，讓孩子們窺見“未來的自己”。</p><p class="ql-block"> </p> 探園：環(huán)境里的教育絮語 <p class="ql-block"> 食堂香氣、藝術展品、閱覽室書卷……校園空間訴說“成長節(jié)律”，食堂的光盤約定，藏“自主生活”密碼；藝術墻傳遞“審美滋養(yǎng)”；書架間孕育“自主探索”向往。</p><p class="ql-block"> 孩子們踱步其間，目光掠過的不僅是場景，更是小學文化的隱性浸潤——成長不只在課堂，更在環(huán)境呼吸、秩序細節(jié)中。</p> 初見：期待與好奇交織 <p class="ql-block"> 在綜合樓前，老師組織孩子們拍照。稚嫩身影與巍峨校舍形成奇妙對話。孩子們仰頭望向檐角、窗欞——熟悉的“小天地”化作“成長瞭望臺”：更高的墻、更寬的路，無聲訴說“新階段”隱喻。鏡頭里，孩子們眼神明亮，有對小學的好奇，更有即將探索新環(huán)境的期待。這一張照片，是孩子們與小學的初次“對話”，開啟了這場成長邂逅?？扉T定格的不只是笑臉，更是心理邊界的拓展：幼兒園的隨性遇見小學的規(guī)整，孩子們懵懂感知“獨立”與“探索”的新命題。</p> <p class="ql-block"> 這場參訪，是“幼”與“小”的溫柔握手，更是教育生態(tài)的協(xié)同共振。寧武縣第五幼兒園與西關小學以“銜接”為橋，編織空間、課堂、互動、環(huán)境之網，托舉孩子跨越成長溝壑。</p><p class="ql-block"> 讓“幼小銜接”成為持續(xù)的滋養(yǎng)——好奇化作探索錨點，向往長成前行勇氣。愿幼芽帶著今日感知，記得校園風、課堂光，以及“成長可溫柔而堅定”的啟示，向知識縱深蓬勃生長。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">圖:王麗媛</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">文:張 煜</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">審核:辦公室</p>