<p class="ql-block"> 2025年6月17日，懷著對“生態(tài)化育人”理念的好奇與期待，我走進(jìn)了東莞市松山湖第一小學(xué)，開啟了一段充滿驚喜與感動的參觀之旅。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 踏入校園，首先映入眼簾的是造型獨(dú)特的Y形校門，紅黃藍(lán)三色交織，在陽光下閃耀著活力的光芒。校長蔡敏勝熱情地為我們介紹，這三色不僅是三原色，寓意遵循教育規(guī)律創(chuàng)造無限可能，校門造型還像雙手托舉太陽，象征讓兒童站在教育中央，又似生長的樹，體現(xiàn)對生命的愛與尊重。走進(jìn)校園，?；铡⒓槲锏燃?xì)節(jié)都與生態(tài)化育人理念緊密相連，仿佛每一處景觀都在訴說著教育的故事，讓人瞬間感受到濃厚的文化氛圍。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 漫步校園，生態(tài)教室給我留下了極為深刻的印象。大草坪、涂鴉坊、生命館等特色空間，與大型生態(tài)兒童圖書館、創(chuàng)客館等功能場館相互，呼應(yīng)，打破了傳統(tǒng)教室的邊界，構(gòu)建起無限鏈接的學(xué)習(xí)生態(tài)。在低年級的生態(tài)教室里，110平方米的寬敞空間采用包班制管理，小葉子、小荷花等個性化的班級標(biāo)識充滿童趣。教室里，每一盆植物都掛著獨(dú)特的“身份證”，記錄著名稱、習(xí)性和養(yǎng)護(hù)方法，孩子們在照顧植物的過程中，學(xué)會觀察與責(zé)任，踐行著生態(tài)教育理念。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 下午，楊穎佳老師以《融合·生長：跨學(xué)科主題課程的實(shí)踐》為題，從基礎(chǔ)性課程、拓展性課程、融通性課程、綜合性課程四個維度闡述了生態(tài)化教育課程體系建設(shè)要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展、關(guān)注學(xué)生的社會性發(fā)展、關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> “指向拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)差異化教學(xué)”吸引了我們的眼球，這是松山湖第一小學(xué) 申苗和林婕純兩位老師的精彩分享。的確，如何讓“雙減”與"新課標(biāo)“并蒂開花”？——指向滿足學(xué)生個體發(fā)展的差異化教學(xué)的探索和實(shí)踐，破解了"提質(zhì)減負(fù)"這一難題，充分釋放了學(xué)校教育主陣地的能量。</p> <p class="ql-block"> 此次參觀，讓我對東莞市松山湖第一小學(xué)的生態(tài)化育人理念有了全方位、立體化的認(rèn)識。在這里，尊重?zé)o處不在，教育充滿無限可能。學(xué)校通過獨(dú)特的校園文化、創(chuàng)新的生態(tài)教室、多元的課程體系和優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建起良好的教育生態(tài)圈，為學(xué)生的成長提供了肥沃的土壤。離開校園時，我心中滿是感慨與敬意，相信這所充滿生命力的學(xué)校，將繼續(xù)在生態(tài)化育人的道路上綻放光彩，培育出一批又一批適應(yīng)時代需求的未來公民。</p>