和碩縣紅蝶教育集團(tuán)期末復(fù)習(xí)研討活動 <p class="ql-block"> “知識鞏固在復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)關(guān)鍵在引導(dǎo)”。為更好落實“雙減”政策下減負(fù)增效要求，推進(jìn)教育更優(yōu)質(zhì)發(fā)展，讓期末復(fù)習(xí)切實做到有章可循、提質(zhì)增效，從6月15日至6月19日和碩縣紅蝶教育集團(tuán)精心策劃并組織開展期末復(fù)習(xí)研討活動。</p> <p class="ql-block"> 本次研討活動覆蓋全學(xué)段，涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、道德與法治、科學(xué)5個學(xué)科，共計100多名教師參與活動。三至六年級各學(xué)科教師緊扣《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》，深度剖析近三年期末考試命題趨勢，以“復(fù)習(xí)方法分享”呈現(xiàn)高效課堂實踐，通過“復(fù)習(xí)講座”分享前沿教學(xué)理念，以不同的時間在五個分會場開展研討交流活動。</p> <p class="ql-block"> 6月16日下午和碩縣紅蝶教育集團(tuán)全體數(shù)學(xué)教師共計46人次，通過骨干教師的經(jīng)驗分享和交流展開深入研討，為各學(xué)校數(shù)學(xué)教師提供期末復(fù)習(xí)的新思路和有效方法，來自和碩縣第四小學(xué)馬麗娜和第一小學(xué)的程愛華兩位老師進(jìn)行數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)策略分享，內(nèi)容涵蓋復(fù)習(xí)計劃制定、針對不同題型的教學(xué)方法、如何激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)積極性，以及本校在數(shù)學(xué)教學(xué)中的成功經(jīng)驗、期末復(fù)習(xí)時遇到的問題及解決方法。</p> <p class="ql-block"> 接著各校年輕教師就復(fù)習(xí)中的困惑提問，全體骨干教師共同解答，互動交流，促進(jìn)了年輕教師的專業(yè)成長，也為提升紅蝶教育集團(tuán)整體數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量注入了動力。最后大家一致認(rèn)為，復(fù)習(xí)中要融入生活實際，提升學(xué)生解決問題的能力，同時注重錯題集的整理與利用，以鞏固薄弱環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block"> 在道德與法治教師活動的線上會場，大家也紛紛分享教學(xué)感受與期末復(fù)習(xí)課的教學(xué)思考，既坦誠交流日常教學(xué)中積累的經(jīng)驗做法，也拋出實際遇到的困惑難題，現(xiàn)場討論熱烈，思想在碰撞中擦出火花，為解決教學(xué)中的問題提供了多元思路。也給所有道法老師們對如何開展好期末復(fù)習(xí)課留下一些思考。一次研討就是一次智慧的凝結(jié)，一次實踐就是學(xué)習(xí)與提升。</p> <p class="ql-block"> 6月17日上午，語文名師工作室主持人楊娜線上開展主題為《精準(zhǔn)施策靶向發(fā)力—小學(xué)語文期末復(fù)習(xí)高效策略》的講座活動。本次活動由75名語文教師參與。首先楊娜老師點明小學(xué)語文期末復(fù)習(xí)對于鞏固知識、提升能力的重要性。強調(diào)復(fù)習(xí)并非簡單重復(fù)，而是要精準(zhǔn)定位問題，有針對性的提升。隨后分享了實用復(fù)習(xí)策略。在基礎(chǔ)知識鞏固方面，建議教師針對易錯字詞、句式，開展專項練習(xí)。在閱讀能力提升環(huán)節(jié)，介紹了“三步閱讀法”，通讀把握文章大意，精讀分析關(guān)鍵語句，帶著問題研讀，提升答題準(zhǔn)確性?；迎h(huán)節(jié)，教師們積極提問，就復(fù)習(xí)進(jìn)度安排、學(xué)困生輔導(dǎo)等展開討論，現(xiàn)場交流氛圍熱烈，激發(fā)了老師們對復(fù)習(xí)課教學(xué)更多更深層次的思考，為打造高效課堂奠定堅實的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 6月17日下午和碩縣紅蝶教育集團(tuán)全體英語教師開展主題為分層，整合、增效的期末復(fù)習(xí)策略深度研討活動。本次活動由21名英語教師參與。</p><p class="ql-block"> 期末復(fù)習(xí)是小學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，承載著鞏固知識、查漏補缺、提升能力的重要使命。然而，當(dāng)前小學(xué)英語期末復(fù)習(xí)常陷入“盲目刷題”“機械重復(fù)”的困境，忽視學(xué)生個體差異，缺乏知識系統(tǒng)性整合，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效率低下，難以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。而“分層”是尊重學(xué)生差異的智慧，“整合”是構(gòu)建知識體系的良方，“增效”則是檢驗復(fù)習(xí)成果的核心標(biāo)準(zhǔn)。唯有創(chuàng)新策略，提升復(fù)習(xí)效率，才能真正為學(xué)生減負(fù)增效，實現(xiàn)英語素養(yǎng)的全面提升。英語教研組總結(jié)出，要緊抓課本內(nèi)容，每單元課文及相關(guān)話題落實，通過內(nèi)容復(fù)現(xiàn)，再創(chuàng)造等方式夯實基礎(chǔ)。針對班級進(jìn)行分層背誦及檢查，落實當(dāng)堂任務(wù)，早讀再次抽查形成閉環(huán)，所有涉及題型均要和?？碱}型重合，講練結(jié)合。</p> <p class="ql-block"> 19日下午，紅蝶教育集團(tuán)全體科學(xué)教師開展期末復(fù)習(xí)策略研討活動。和碩縣第二小學(xué)徐鵬翔老師進(jìn)行主分享，圍繞復(fù)習(xí)計劃制定、不同知識點教學(xué)方法，以及如何用實驗激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)積極性展開，為教師們提供了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。活動由6名科學(xué)教師參與，各校骨干教師分別分享本?？茖W(xué)教學(xué)的成功經(jīng)驗，以及期末復(fù)習(xí)中遇到的問題與解決辦法。為各校提供了可借鑒的實踐案例。在提問交流環(huán)節(jié)，年輕教師積極提出教學(xué)、以及復(fù)習(xí)中的困惑，如學(xué)困生輔導(dǎo)、實驗與講解時間分配等問題。全體骨干教師與徐鵬翔老師結(jié)合自身經(jīng)驗，給出切實可行的建議，現(xiàn)場互動熱烈，有效解決了教師們的教學(xué)難題。</p> <p class="ql-block"> 和碩縣紅蝶教育集團(tuán)此次期末復(fù)習(xí)研討活動的成功舉辦，不僅為集團(tuán)內(nèi)各成員校的期末復(fù)習(xí)備考提供了科學(xué)指導(dǎo)和實踐路徑，更搭建起優(yōu)質(zhì)教育資源共享平臺。相信在教師們的共同努力下，學(xué)生們定能在期末復(fù)習(xí)中收獲滿滿，把握好即將到來的期末考試，取得優(yōu)異成績，為這一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活畫上圓滿句號，開啟學(xué)習(xí)新征程。</p> <p class="ql-block">撰稿人:趙海明</p><p class="ql-block">一審:鄭俊梅</p><p class="ql-block">二審:車梅</p><p class="ql-block">三審:鄭高平</p>