<p class="ql-block"> 百日競(jìng)渡風(fēng)帆勁，鏖戰(zhàn)六月志凌云。隨著高考腳步漸近，高三復(fù)習(xí)進(jìn)入攻堅(jiān)沖刺的關(guān)鍵期。為精準(zhǔn)把握學(xué)情，固化一輪成果，突破復(fù)習(xí)瓶頸，全面提升二輪復(fù)習(xí)效率，我校高三語(yǔ)文備課組于2025年3月25日上午展開(kāi)了一場(chǎng)聚焦問(wèn)題、共研策略、凝聚共識(shí)的二輪集體備課活動(dòng)。</p> 赴儋取經(jīng)探良策，蓄力揚(yáng)帆啟新程 <p class="ql-block"> 2025年3月22日上午，海南省2025年高考語(yǔ)文備考培訓(xùn)會(huì)在儋州市第一中學(xué)舉行，全省語(yǔ)文教育精英齊聚一堂，共研備考良策。石彥嫻、林莉莉兩位老師全程參與此次盛會(huì)，通過(guò)聆聽(tīng)專家講座、觀摩研討課及交流經(jīng)驗(yàn)，收獲頗豐。所以本次集體備課內(nèi)容第一項(xiàng)為林莉莉老師向我們高三語(yǔ)文備課組傳達(dá)培訓(xùn)會(huì)核心內(nèi)容，經(jīng)驗(yàn)共享，為后續(xù)教學(xué)實(shí)踐注入新動(dòng)能。</p> 精準(zhǔn)把脈，專題攻堅(jiān) <p class="ql-block">?一、 精準(zhǔn)把脈：剖析現(xiàn)狀尋突破?</p><p class="ql-block"> 高三語(yǔ)文備課組五位老師首先匯報(bào)了近期模擬考試情況及一輪復(fù)習(xí)反饋。聚焦核心問(wèn)題：</p><p class="ql-block">（一）作文瓶頸凸顯：? 部分學(xué)生審題立意深度不足，素材運(yùn)用陳舊單一，論證邏輯性有待加強(qiáng)。</p><p class="ql-block">?（二）古文閱讀短板：? 文言實(shí)詞虛詞積累不牢，特殊句式理解不透，文意整體把握和精準(zhǔn)翻譯仍是難點(diǎn)。</p><p class="ql-block">?（三）現(xiàn)代文閱讀徘徊：? 信息篩選題易失分，論述類文本邏輯關(guān)聯(lián)把握不準(zhǔn)，文學(xué)類文本主旨探究和情感體悟需深化。</p><p class="ql-block">（四）?基礎(chǔ)鞏固需常抓不懈：? 名句默寫(xiě)、基礎(chǔ)知識(shí)（如成語(yǔ)、病句）仍有反復(fù)，需強(qiáng)化落實(shí)。</p><p class="ql-block"> “知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！?精準(zhǔn)的問(wèn)題梳理，為接下來(lái)的“靶向治療”明確了方向。</p><p class="ql-block">?二、 專題攻堅(jiān)：群策群力定良方?</p><p class="ql-block"> 針對(duì)暴露的共性問(wèn)題和二輪復(fù)習(xí)特點(diǎn)，備課組圍繞“專題深化、能力提升、答題規(guī)范”三大核心任務(wù)，展開(kāi)了熱烈而深入的研討：</p><p class="ql-block">?（一）作文升格策略：?</p><p class="ql-block">? 1.審題立意再?gòu)?qiáng)化：? 精選各省市?？甲魑念}，進(jìn)行“審題風(fēng)暴”訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)抓核心關(guān)鍵詞、辨關(guān)系、明傾向。林莉莉老師分享了“三問(wèn)法”（問(wèn)材料、問(wèn)觀點(diǎn)、問(wèn)現(xiàn)實(shí)）審題技巧。</p><p class="ql-block">? 2. 素材庫(kù)迭代更新：? 集全組之力，整理近期熱點(diǎn)事件、經(jīng)典人物、傳統(tǒng)文化中的鮮活素材，按主題分類（如家國(guó)、創(chuàng)新、青春、生態(tài)等），強(qiáng)調(diào)素材的深度解讀與個(gè)性化運(yùn)用。唐曉婷老師分享了利用短視頻、紀(jì)錄片片段輔助素材積累的新思路。</p><p class="ql-block">? 3.論證邏輯與結(jié)構(gòu)優(yōu)化：? 重點(diǎn)研討議論文結(jié)構(gòu)模型（如層進(jìn)式、對(duì)照式）的靈活運(yùn)用，強(qiáng)化段落內(nèi)部的因果、例證關(guān)系。通過(guò)展示學(xué)生習(xí)作中的典型問(wèn)題段落，集體“會(huì)診”，提出修改意見(jiàn)。</p><p class="ql-block">? （二）古文閱讀破冰：?</p><p class="ql-block">? 1.回歸課本夯基礎(chǔ)：? 梳理教材核心文言篇目中的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、句式，編制“回歸清單”，要求學(xué)生定期溫故知新。</p><p class="ql-block">? 2.語(yǔ)境推斷專項(xiàng)練：? 精選課外文言文片段，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生結(jié)合上下文語(yǔ)境推斷詞義、疏通句意的能力。吳毓霞老師強(qiáng)調(diào)了“字不離句，句不離段，段不離篇”的整體閱讀觀。</p><p class="ql-block">? 3.翻譯“信達(dá)雅”訓(xùn)練：? 針對(duì)翻譯題失分點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“直譯為主，意譯為輔”，關(guān)注特殊句式（倒裝、省略等）的準(zhǔn)確轉(zhuǎn)換和句子通順流暢。共同制定了“字字落實(shí)，文從句順”的評(píng)分細(xì)則模板。</p><p class="ql-block">?（三）現(xiàn)代文閱讀提能：?</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 1?.題型解法再建模：? 對(duì)論述類文本選擇題（尤其是論證分析、推斷題）、文學(xué)類文本主觀題（作用題、賞析題、探究題）進(jìn)行解題思路再梳理，形成清晰、可操作的答題步驟和模板。</p><p class="ql-block">? 2.規(guī)范答題訓(xùn)練：? 嚴(yán)格規(guī)范主觀題答題表述，強(qiáng)調(diào)分點(diǎn)作答、術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確、結(jié)合文本、邏輯清晰。整理學(xué)生答題中的常見(jiàn)不規(guī)范案例進(jìn)行警示。</p><p class="ql-block">?（五）基礎(chǔ)鞏固與綜合訓(xùn)練：?</p><p class="ql-block">? 1.“天天練”常態(tài)化：? 設(shè)計(jì)短平快的每日基礎(chǔ)練習(xí)（名句默寫(xiě)、成語(yǔ)、病句等），滾動(dòng)復(fù)習(xí)，反復(fù)強(qiáng)化。</p><p class="ql-block">? 2.精選精練精講：? 嚴(yán)格篩選高質(zhì)量模擬題和高考真題，控制訓(xùn)練量和頻率。強(qiáng)調(diào)“做一題，通一類；練一套，得一法”的效益最大化原則。研討高效講評(píng)模式，避免“大水漫灌”。</p> 成果初顯：篤行致遠(yuǎn)啟新程? <p class="ql-block"> 經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的思想碰撞與智慧凝聚，本次備課達(dá)成多項(xiàng)重要成果：</p><p class="ql-block">? 1.高三語(yǔ)文二輪專題復(fù)習(xí)綱要定稿：? 明確了各專題復(fù)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、課時(shí)安排及具體實(shí)施策略。</p><p class="ql-block">? 2.重點(diǎn)突破習(xí)題庫(kù)完善：? 針對(duì)各薄弱環(huán)節(jié)，精選并改編了大量針對(duì)性強(qiáng)的練習(xí)題。</p><p class="ql-block">? 3.課堂實(shí)施路徑清晰：? 統(tǒng)一了二輪復(fù)習(xí)課堂的基本模式（診斷→講解→訓(xùn)練→反饋→提升）。</p><p class="ql-block">?</p> <p class="ql-block"> “獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)。” 此次二輪集體備課，是一次智慧的集結(jié)，一次力量的凝聚，更是向高考發(fā)起最后沖鋒的誓師。高三語(yǔ)文組的每一位老師都深知肩上的重任，也堅(jiān)信集體的力量。我們將帶著精心打磨的策略、滿載智慧的資源、并肩作戰(zhàn)的信念，下沉課堂，精準(zhǔn)施教，陪伴學(xué)子們走好備考的每一步。相信在全體師生的共同努力下，定能于六月盛夏，劍指蒼穹，收獲碩果！</p>