<p class="ql-block"> 科學是幼兒認識世界的奇妙窗口，藏著無盡未知與驚喜，既滋養(yǎng)好奇心，也鍛煉探究力，是幼兒成長中寶貴的學習路徑。為深入貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《3 - 6歲兒童學習與發(fā)展指南》，助力教師提升科學領(lǐng)域活動組織水平，云霄縣陳岱幼兒園開展“以數(shù)啟思，趣探數(shù)學”科學領(lǐng)域教研活動，借科學探索的魅力，點亮師幼成長之路。</p> <p class="ql-block"> 中一班的王欣老師開展了科學領(lǐng)域活動： 森林小鎮(zhèn)大營救（按規(guī)律排序），旨在讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活和游戲里的規(guī)律，掌握按顏色、形狀、數(shù)量等規(guī)律排序的方法；在營救情境中，幼兒們清晰表達排序思路，與同伴分工協(xié)作、驗證規(guī)律；沉浸式感受用科學方法解決問題所獲得的成就感，激發(fā)探索熱情?；顒訒r，幼兒們化身為 “救援小衛(wèi)士”，依據(jù) “森林小鎮(zhèn)” 里道路標識、道具擺放等線索，識別規(guī)律并動手排序，在一次次闖關(guān)成功中，收獲科學探索的樂趣，點亮邏輯思維火花。</p> <p class="ql-block"> 大二班吳怡老師通過活動讓幼兒在直觀形象探索去參與活動，讓幼兒積極主動探索、尋找、發(fā)現(xiàn)“0”在生活中的作用，在尋找生活中的“0”中，能更好地感知、理解“0”在生活中的作用，從中激發(fā)他們對數(shù)學的好奇心和求知欲，從而體驗到數(shù)學的重要和樂趣，同時也可以體現(xiàn)幼兒與材料和同伴的互動。</p> <p class="ql-block"> 教而有思，研而有行。觀摩環(huán)節(jié)結(jié)束后，王老師和吳老師依次對各自的科學活動進行復(fù)盤反思，從活動目標的達成度，到科學探究環(huán)節(jié)的引導(dǎo)策略，坦誠分享實踐中的收獲與困惑 。</p> <p class="ql-block"> 各年段教師聚焦本次科學教研活動，圍繞科學實驗設(shè)計、幼兒探究能力激發(fā)等展開熱烈研討。老師們踴躍交流觀摩時捕捉到的亮點，如巧妙的問題啟發(fā)、貼合幼兒認知的操作材料；也深入探討可優(yōu)化之處，在思維的碰撞中，探尋更具科學性與趣味性的幼兒科學教育路徑，讓 “研” 與 “討” 深度融合 。 </p><p class="ql-block">?最后，方思思教導(dǎo)對本次教研活動進行總結(jié)，強調(diào)科學教育要以激發(fā)幼兒真實探究興趣、給予真實支持為核心，鼓勵教師在科學活動中做幼兒好奇心上的 “引路人”。同時，針對科學材料的生活化收集、科學探究情境的創(chuàng)設(shè)等方面，提出具體且實用的指導(dǎo)性建議，為后續(xù)科學領(lǐng)域教學點亮前行方向 。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">撰稿/編輯：吳怡</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">一審一校：黃蔚</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">二審二校：方思思</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">三審三校：林貴娥</p>