<p class="ql-block"> 夏日晴好，陽(yáng)光為培訓(xùn)添了幾分熱忱。28日，定西市教師培訓(xùn)者培訓(xùn)項(xiàng)目圍繞“區(qū)域教師培訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)施”及“教師培訓(xùn)者項(xiàng)目檢測(cè)評(píng)估”兩大核心內(nèi)容展開(kāi)，全天課程兼具理論深度與實(shí)踐指導(dǎo)性，為參訓(xùn)教師提供了系統(tǒng)的思路與方法，在專(zhuān)業(yè)技能與理論的滋養(yǎng)中，朝著成長(zhǎng)穩(wěn)步邁進(jìn)，為學(xué)科教師培訓(xùn)工作攢足新能量。</p> <p class="ql-block"> 上午，陜西省中小學(xué)幼兒園教師和校園長(zhǎng)培訓(xùn)專(zhuān)家工作組組長(zhǎng)楊令平教授做了《區(qū)域教師培訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)施》專(zhuān)題講座。楊令平教授結(jié)合自身豐富的中小學(xué)及校長(zhǎng)任職經(jīng)驗(yàn)，深入解讀了區(qū)域教師培訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)邏輯與實(shí)施要點(diǎn)。</p> 項(xiàng)目培訓(xùn)再思考 <p class="ql-block"> 教師培訓(xùn)項(xiàng)目要以設(shè)計(jì)思維為核心，反思培訓(xùn)的實(shí)際價(jià)值，提出“以教育的確定性應(yīng)對(duì)未來(lái)的不確定性”的核心導(dǎo)向。</p> 教師培訓(xùn)的痛難點(diǎn)剖析 <p class="ql-block"> 直指當(dāng)前培訓(xùn)中課程設(shè)計(jì)缺乏專(zhuān)業(yè)性、培訓(xùn)者素養(yǎng)待提升、參訓(xùn)教師主動(dòng)性弱、成效評(píng)估缺失等六大問(wèn)題，為后續(xù)優(yōu)化培訓(xùn)指明方向。</p> 角色與能力 <p class="ql-block"> 明確教師培訓(xùn)者需承擔(dān)戰(zhàn)略規(guī)劃者、需求洞察者、課程體系構(gòu)建者等七大角色，重點(diǎn)講解了培訓(xùn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型、供給側(cè)改革等戰(zhàn)略方向，以及基于“冰山原理”的需求洞察方法、資源整合策略等實(shí)操內(nèi)容。</p> 能力提升路徑 <p class="ql-block"> 從加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)、優(yōu)訓(xùn)模式、建立激勵(lì)機(jī)制等五方面，為培訓(xùn)者專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供了具體路徑。</p> <p class="ql-block"> 下午，省電化教育中心的郝照老師圍繞教師培訓(xùn)者項(xiàng)目的監(jiān)測(cè)評(píng)估展開(kāi)專(zhuān)題分享，系統(tǒng)講解了評(píng)估工作的關(guān)鍵要素。</p> <p class="ql-block"> 郝老師從評(píng)估對(duì)象與任務(wù)、評(píng)估目標(biāo)、評(píng)估原則、評(píng)估規(guī)范要求到評(píng)估打分標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行了全面梳理，尤其在打分標(biāo)準(zhǔn)部分，融入了理論支撐、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、資源整合等核心維度的具體考量。他強(qiáng)調(diào)，評(píng)估工作需與培訓(xùn)內(nèi)容深度銜接，始終秉持“以評(píng)促建、以評(píng)促長(zhǎng)”的理念，全面覆蓋培訓(xùn)者的理論素養(yǎng)與實(shí)操能力，確保評(píng)估結(jié)果能切實(shí)服務(wù)于培訓(xùn)質(zhì)量的提升和培訓(xùn)者的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 全天培訓(xùn)內(nèi)容層層遞進(jìn)、緊密銜接，既為教師培訓(xùn)者提供了項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施的“方法論”，也通過(guò)評(píng)估體系的解讀明確了能力提升的“坐標(biāo)系”，為教師培訓(xùn)者賦能，對(duì)后續(xù)開(kāi)展區(qū)域教師培訓(xùn)工作具有重要指導(dǎo)意義，助力未來(lái)區(qū)域教師培訓(xùn)工作邁向新高度。</p>