<p class="ql-block"> 未見世界時，書籍是世界的外延；見過世界后，書籍又成為世界的注腳。為什么讀書？因為千年的智慧與思想就蘊藏在典籍里，知來路方能識歸途。</p><p class="ql-block"> 我校立足課標精神，開展整本書閱讀活動，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀目的和興趣選擇合適的圖書，制定閱讀計劃，綜合運用多種方法閱讀整本書。</p> 班級閱讀落地 <ul><li><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;">一年級</b></li></ul><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;"> </b>閱讀之旅前，一年級為孩子們營造一個溫馨、舒適、充滿書香的閱讀環(huán)境。學(xué)生準備課外閱讀書籍，有寓教于樂的繪本童謠和兒歌，也有富有想象力的童話故事。每天都會為孩子們安排一段固定的閱讀時間，星期一三五晨讀，星期二和星期四睡前親子閱讀，讓孩子們養(yǎng)成每天讀書的習(xí)慣。老師引導(dǎo)閱讀，在每次閱讀時間，老師都會為孩子們講述一些有趣的閱讀故事，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。同時，老師也會針對書中的內(nèi)容提出問題，鼓勵孩子們思考和表達。</p> <ul><li><b style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);">二年級</b></li></ul><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);"> </b>為學(xué)生制定閱讀計劃，要求每位學(xué)生按閱讀計劃完成閱讀，并完成“閱讀測評”。并在閱讀過程中記錄摘抄好詞佳句。內(nèi)容包括書名、閱讀時間、喜歡的好詞或句子等。為了激勵學(xué)生，班級設(shè)立了“周閱讀之星”評選活動，每周評選出閱讀量最大、分享最積極的學(xué)生，給予表揚和小獎品。</p> <ul><li><b style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);">三年級</b></li></ul><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);"> </b>每周布置閱讀任務(wù)，學(xué)生閱讀后做好相應(yīng)范圍的讀書筆記，積累好詞好句。每兩至三天更新一次讀書范圍，全班共讀一本書，學(xué)生每周記錄完成相應(yīng)讀書筆記。利用在校時間碎片化閱讀或者集體閱讀，每天利用語文課、早讀、午默等時間，全班共讀一本書，營造全員閱讀氛圍，帶動班級學(xué)生進入閱讀狀態(tài)。</p> <ul><li><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;">四年級</b></li></ul><p class="ql-block"> 莊林小學(xué)四年級，每周安排在校閱讀3次，每次為15分鐘，并且將閱讀變成一種家庭活動，與孩子分享閱讀過程，培養(yǎng)他們的讀興趣和習(xí)慣，利用周末時間進行親子閱讀。在閱讀中完成讀書閱讀筆記，進行批注和好詞好句的摘抄。</p> <ul><li><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;">五年級</b></li></ul><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;"> </b>組織學(xué)生閱讀推薦書目，挑選自己最喜歡的書籍或者人物制作閱讀推薦卡、人物介紹卡。由學(xué)生根據(jù)自己閱讀的喜歡的部分，設(shè)計6道題目，與同伴交換進行切磋問答。組織學(xué)生在閱讀完書籍后撰寫讀后感，表達自己的閱讀感受。</p> 閱讀之星展示 <p class="ql-block"> 閱讀是最美的姿態(tài)，我校各班根據(jù)學(xué)生的閱讀情況，評選出班級“閱讀之星”。</p> <p class="ql-block">圖片來源：各班教師</p><p class="ql-block">圖文編輯：林琦婷</p><p class="ql-block">初審：邱小華</p><p class="ql-block">審核：李志堅</p>