<p class="ql-block ql-indent-1">為積極應(yīng)對(duì)高中階段全面實(shí)行雙休制度帶來的新挑戰(zhàn)與新機(jī)遇，探索課堂教學(xué)提質(zhì)增效的有效路徑，我校畢業(yè)班教師能力提升研修班全體成員于2025年7月6日上午認(rèn)真聆聽了桂林市中山中學(xué)王欣欣副校長(zhǎng)帶來的專題講座《高中雙休背景下課堂教學(xué)優(yōu)化策略的思考與實(shí)踐》。王校長(zhǎng)的講座高屋建瓴、案例詳實(shí)，為我校深化教學(xué)改革提供了寶貴思路。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一、明政策之本：深刻領(lǐng)會(huì)“雙休”制度的深遠(yuǎn)意義</p><p class="ql-block ql-indent-1">講座伊始，王校長(zhǎng)深入剖析了國(guó)家在高中階段強(qiáng)力推行雙休制度的背景與核心考量。她指出，這一政策是新高考改革背景下，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、身心健康回歸教育本質(zhì)的必然要求。其根本目的在于減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，保障其必要的休息與發(fā)展興趣愛好的時(shí)間，從而培養(yǎng)更具創(chuàng)新精神和可持續(xù)學(xué)習(xí)能力的新時(shí)代人才。理解并堅(jiān)定落實(shí)“雙休”，是回歸教育規(guī)律、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的體現(xiàn)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">二、辨形勢(shì)之變：直面“雙休”帶來的課堂新挑戰(zhàn)</p><p class="ql-block ql-indent-1">王校長(zhǎng)客觀分析了雙休制度落實(shí)后，課堂教學(xué)面臨的核心矛盾——學(xué)習(xí)總時(shí)長(zhǎng)的顯著壓縮與既定教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)容量之間的矛盾。她強(qiáng)調(diào)，這既是嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，更是推動(dòng)教學(xué)方式深層變革、提升課堂效率的關(guān)鍵契機(jī)。傳統(tǒng)的“時(shí)間換成績(jī)”“題海戰(zhàn)術(shù)”已難以為繼，迫使教育者必須向課堂的每一分鐘要質(zhì)量、要效益。如何優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)“減時(shí)不減效”，成為每位教師亟待解決的核心課題。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">三、尋破局之道：中山中學(xué)的實(shí)踐探索與智慧</p><p class="ql-block ql-indent-1">針對(duì)新形勢(shì)，王校長(zhǎng)重點(diǎn)分享了中山中學(xué)各學(xué)科組富有成效的思考與實(shí)踐，為我校教師提供了極具參考價(jià)值的范本：</p><p class="ql-block ql-indent-1">語文組：“三環(huán)五步”提效能：聚焦“課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、課中探究精講、課后拓展遷移”三個(gè)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)“預(yù)、導(dǎo)、探、練、拓”五步教學(xué)流程。通過課前任務(wù)精準(zhǔn)定位學(xué)情，課中集中火力解決核心重難點(diǎn)，課后設(shè)計(jì)分層、開放任務(wù)，顯著提升了單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)深度與廣度。</p><p class="ql-block ql-indent-1">生物組：“實(shí)驗(yàn)·情境”雙驅(qū)動(dòng)：直面實(shí)驗(yàn)課時(shí)緊張的難題，創(chuàng)新采用“微實(shí)驗(yàn)進(jìn)課堂”、“數(shù)字化模擬實(shí)驗(yàn)”與“生活化情境深度剖析”相結(jié)合的策略。將復(fù)雜實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵環(huán)節(jié)精簡(jiǎn)化、可視化地融入常規(guī)課，同時(shí)緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活案例創(chuàng)設(shè)問題情境，有效激發(fā)了學(xué)生探究興趣，強(qiáng)化了知識(shí)理解與應(yīng)用能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">新高三年級(jí)：“精準(zhǔn)備考”新思路：王校長(zhǎng)特別介紹了學(xué)校新高三的應(yīng)對(duì)策略。年級(jí)組確立了“精研課標(biāo)考綱、精準(zhǔn)定位學(xué)情、精心優(yōu)化過程”的“三精”原則。強(qiáng)調(diào)集體備課中對(duì)核心考點(diǎn)和能力要求的深度研磨；利用大數(shù)據(jù)加強(qiáng)學(xué)情診斷，實(shí)施個(gè)性化輔導(dǎo)；在有限課時(shí)內(nèi)，大力推行“精選、精練、精評(píng)”的習(xí)題教學(xué)策略，確保復(fù)習(xí)的高效性。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">四、學(xué)員心聲：學(xué)思踐悟，賦能課堂</p><p class="ql-block ql-indent-1">?講座尾聲，第七小組代表、來自初中部的青兆凡老師分享了學(xué)習(xí)感悟。青老師表示，王校長(zhǎng)的講座如撥云見日，既廓清了政策迷霧，更指明了實(shí)踐方向。他特別談到，雖然初中階段雙休落實(shí)較早，但高中面臨的“時(shí)間壓縮與質(zhì)量要求”的矛盾同樣對(duì)初中教學(xué)具有深刻的警示與啟發(fā)意義。王校長(zhǎng)介紹的各項(xiàng)策略，讓他深刻認(rèn)識(shí)到：課堂增效的本質(zhì)在于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深度把握與精準(zhǔn)施策，而非時(shí)間的簡(jiǎn)單堆砌。青老師表示：“課堂不是馬拉松跑道，教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的‘精算師’和‘引路人’，我們準(zhǔn)備好了！”</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王欣欣副校長(zhǎng)的講座，既是一次深刻的國(guó)家教育政策解讀，更是一堂生動(dòng)的課堂教學(xué)優(yōu)化策略指導(dǎo)課。它啟示我們：面對(duì)“雙休”新常態(tài)，唯有主動(dòng)擁抱變革，深耕課堂革命，在教學(xué)設(shè)計(jì)上更科學(xué)、更精準(zhǔn)，在教學(xué)實(shí)施上更高效、更生動(dòng)，才能真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)與提質(zhì)的雙贏，讓教育回歸其應(yīng)有的溫度和高度。我校教師將以此次學(xué)習(xí)為契機(jī)，進(jìn)一步更新觀念，積極探索符合校情、學(xué)情的課堂優(yōu)化之路，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)能力奠基。</p>