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七月京劇百花苑（花絮四）

悟空妞

<p class="ql-block">繼續(xù)每個人的演唱……看自己也看別人。十年以后看更有意思。</p> <p class="ql-block">我得學會這段唱，享受這番鑼鼓呀！</p> <p class="ql-block">以下是七月六號上午場。無所謂……比如看演唱會。</p> <p class="ql-block">先前想說，人，情懷，京劇，奉獻，享受，傳承，糾纏，升華……他們的量子在糾纏，她們努力存在。</p> <p class="ql-block">突然又想到的這幾個字凝結的是否正是京劇藝術在當代傳承中的文化生命體？不然怎么有這么一班制造和趕赴鬧熱的人？</p><p class="ql-block">是人有了對傳統(tǒng)文化的赤誠皈依，就會無我耕耘，就有了甘為藝術薪柴的覺悟。享受苦樂交融和"痛并快樂著"的修行體驗。糾結傳統(tǒng)與創(chuàng)新……如相關人活動全程策劃操辦，琴師夏敬前夫婦"靜守兩天錄制是奉獻，票友聽劉駿強老師伴奏，聽朱老師等老師打擊樂，彈撥時的陶醉是“享受”，而面對票房凋零仍堅守基層的糾結，學個段子幾十幾百遍打磨，<span style="font-size:18px;">恰反襯出情懷！</span></p><p class="ql-block">恁多基層團隊的人以傳承為使命，弘揚為延伸構成三位一體的文化閉環(huán)。如老藝術家傳戲（王佩瑜團隊）→ 基層票友接戲（票房實踐）→ 跨界融合推戲（青春版《京劇》等。京劇在此閉環(huán)中既是被傳承的客體（程式/聲腔，更是主動燃燒的主體（用藝術能量照亮參與者）。</p><p class="ql-block">最后這個糾纏實則是中華文脈存續(xù)的縮影 。比如糾結中突圍（如京劇進校園的適應），奉獻中扎根（如琴師駐守票房），享受中重生（年輕觀眾驚呼"原來這么潮"）</p><p class="ql-block">所以我們的趕進打出，自掏腰包等行為都有道理！是人之情懷糾纏著堅守奉獻。“曉”的那句話:我就是歡喜。其深層邏輯就是我想說的那八個字的簡化表達。</p><p class="ql-block">這是我做這幾個拼盤的動機。搞清楚為什么大家要這么做。</p><p class="ql-block">簡單說，是修行。</p> <p class="ql-block">后會有期！好好活著！秋天見！</p>