<p class="ql-block"> 《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》明確指出，幼兒期是語言發(fā)展，尤其是口語發(fā)展的黃金時期。為充分尊重幼兒在閱讀活動中的主體地位,激發(fā)幼兒自主閱讀的興趣，我園聚焦兒童視角，以繪本閱讀為載體，開展了閱讀分享觀摩研討活動。活動旨在探索如何讓幼兒成為閱讀的主人,通過自主觀察繪本畫面、思辨討論繪本情節(jié)、自由自主表達感受，進一步提升閱讀經(jīng)驗與核心素養(yǎng)，同時為教師創(chuàng)新繪本分享教學模式、豐富語言活動實踐提供新思路,助力構建以幼兒自主學習為導向的閱讀生態(tài)。</p><p class="ql-block"><br></p> 托班郭老師《誰的聲音》 小二班趙老師《章魚先生賣雨傘》 中一班邢老師《別讓太陽掉下來》 中二班陳老師《海邊的哨聲》 大二班盧老師《一年級一點都不可怕》 <p class="ql-block"> 活動小結，王副園對本次閱讀分享活動中指出：</p><p class="ql-block"> 1.教師繪本的選擇是否適合幼兒年齡階段。</p><p class="ql-block"> 2.教師預設的問題點，讓孩子們在書中找到答案。</p><p class="ql-block"> 3教師的提問要有遞進性，要熟悉繪</p><p class="ql-block">本內(nèi)容和核心價值，這樣才能與孩子分享時，敏銳捕捉到孩子的感悟或者困惑。</p><p class="ql-block"> 4.教師朗讀繪本情緒情感以及時音色</p><p class="ql-block">聲線的變化。使幼兒帶入繪本當中。</p>