<p class="ql-block">2025年7月7日-7月8日活動為期兩天，由龜茲文化融入阿克蘇中小學美育教研團隊與段德華自治區(qū)“天山英才”教育教學美術名師工作室、自治區(qū)中小學音樂研修工作室、阿克蘇地區(qū)中小學美術研修工作室、庫車市小學美術教學能手培養(yǎng)工作室、阿克蘇市中小學“運河”美術名師培養(yǎng)工作室、阿克蘇市“墨韻繪夢”初中美術研修工作室聯(lián)合開展龜茲藝境：解碼絲路文明的美學研學行與教研實地研學一體的特色活動。本次活動以“挖掘龜茲文化精髓，賦能中小學美育實踐”為核心，旨在通過沉浸式體驗與專業(yè)研討，探索將千年龜茲文化有效融入阿克蘇地區(qū)中小學美育課堂的具體路徑，為當?shù)孛烙虒W注入傳統(tǒng)文化新活力。</p> <p class="ql-block">當天上午，教研團隊一行首先前往有“西域第一佛窟”之稱的克孜爾石窟開展研學活動。作為龜茲文化最具代表性的物質遺存，克孜爾石窟的壁畫中蘊含著豐富的樂舞、繪畫、服飾等藝術元素，如飛天反彈琵琶的經典造型、色彩絢麗的佛本生故事畫等，均是不可多得的美育資源。團隊成員在專業(yè)講解員的引導下，沿洞窟依次參觀，仔細觀察壁畫的線條技法、色彩運用與構圖特點，不時駐足交流心得，用相機和筆記記錄下可用于教學的細節(jié)——有的老師關注到壁畫中獨特的樂器形制，計劃將其轉化為音樂課堂的“文化符號”；有的老師則對壁畫中的幾何紋樣產生興趣，思考如何將其融入美術手工課程。這場實地研學讓團隊成員跳出書本與史料，在真實的文化場景中觸摸龜茲藝術的生命力，為后續(xù)教學積累了鮮活而具體的素材。</p> <p class="ql-block">下午，教研團隊轉至庫車市第七小學，圍繞“龜茲文化與美育融合”主題開展專題教研活動?；顒蝇F(xiàn)場氣氛熱烈，來自不同工作室的教師們結合學科特點分享思路、碰撞觀點。其中，自治區(qū)中小學音樂研修工作室的老師們以“樂舞龜茲匠心傳承”為主題展開深度研討。大家結合上午在克孜爾石窟看到的樂舞壁畫，詳細分析了龜茲樂舞中“五旦七調”的音律特點、胡旋舞的動作風格，以及箜篌、篳篥等傳統(tǒng)樂器的音色特質。討論中，有老師提出可編寫簡易的龜茲樂舞律動操，讓學生在肢體體驗中感受文化；也有老師建議將龜茲樂曲片段與現(xiàn)代音樂元素結合，創(chuàng)作適合中小學生演唱的歌曲，讓古老樂舞在課堂上“活”起來。</p> <p class="ql-block">與此同時，段德華自治區(qū)“天山英才”名師工作室的老師們，正以“龜茲藝境”為鑰，在美術與書法的天地里探尋文化融合的路徑。團隊圍坐間，話題始終繞不開龜茲壁畫的精髓——那“凹凸畫法”里藏著的光影魔術，“礦物顏料”沉淀的歲月色澤，都成了大家拆解、研磨的焦點。他們細細勾勒著課程藍圖：計劃推出“臨摹龜茲壁畫”“拓印壁畫紋樣”等校本課程，盼著孩子們能在提筆落墨、剪刻拓印間，親身體會龜茲藝術“以形寫神、虛實相生”的意境，讓千年美學不再是課本里的鉛字，而是指尖可觸的溫度。段德華老師望著墻上的壁畫復刻圖，輕聲感慨：“龜茲藝術的魂，從不止于技法。那些線條里藏著的是古人對美的執(zhí)著，是絲路文明的包容。我們要做的，就是讓孩子們握著畫筆、執(zhí)起剪刀時，能讀懂這份追求，慢慢養(yǎng)出骨子里的文化自信?！痹捯粑绰洌趸蹡|老師已鋪開宣紙，指尖蘸取赭石與藤黃。只見筆鋒輕轉，克孜爾尕哈烽燧的輪廓便在紙上漸顯——殘垣斷壁帶著歲月的滄桑，筆觸里既有巖壁的粗糲質感，又巧妙融進了龜茲壁畫特有的暈染技法，讓這座漢代戍邊遺跡，悄然染上了西域古國的神秘氣韻。筆鋒流轉間，千年烽燧與龜茲文明仿佛在宣紙上相擁，一邊是戍邊歷史的厚重沉實，一邊是絲路藝術的靈動神韻，引得在場者紛紛駐足，目光里滿是驚嘆。地區(qū)中小學美術工作室主持人賽宗梅老師望著這幅畫，語氣里滿是觸動：“這次來，哪是簡單的采風？分明是一場教研的新生。我們踩過克孜爾石窟的砂礫，指尖碰過千年壁畫的線條，才懂那些韻律里藏著多少故事；站在庫車王府的檐下，看琉璃瓦映著天光，才解開多元文化交融的美學密碼。真盼著從這次研學起，龜茲的美能真正走進課堂，讓絲路的精神，順著筆墨一直傳下去。”</p> <p class="ql-block">接下來研學團隊沿著庫車老城街巷漫步，土黃色的夯土民居墻頭，維吾爾族工匠正用礦物顏料勾勒菱格紋，指尖起落間，竟與克孜爾石窟的壁畫紋樣隱隱呼應。轉進龜茲小巷，銅匠鋪里叮當聲不絕，老師傅掄錘敲打紫銅器，錘痕形成的水波紋路，恰似《漢書》記載中“龜茲樂舞”的水袖流轉。?庫車王府的琉璃瓦在陽光下泛著幽藍，講解員指著檐角的鴟吻說，這融合了中原樣式與波斯獸首元素的構件，正是絲路文明碰撞的見證。行至龜茲花帽街，繡娘們飛針走線，將艾德萊斯綢的流云紋與佛教寶相花繡在一起，一頂花帽竟藏著十幾種文明符號。?暮色中，團隊在老茶館圍坐，民間藝人彈起都塔爾，唱腔里既有印度梵音的婉轉，又有中原詩詞的韻律，眾人忽然讀懂：龜茲的每一寸肌理，都是絲路文明寫就的活態(tài)史詩。</p> <p class="ql-block">此次研學與教研活動形成了“實地感知—理論研討—教學構思”的完整閉環(huán)。參與教師紛紛表示，活動讓大家對龜茲文化的理解從“抽象概念”變?yōu)椤翱山炭蓪W的具體內容”。下一步，教研團隊將整理活動成果，編寫系列校本教材、設計融合課例，并在阿克蘇地區(qū)中小學開展試點教學，推動龜茲文化真正走進課堂、融入美育，讓青少年在傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)中提升審美素養(yǎng)與文化認同。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">段德華自治區(qū)“天山英才”教育教學名師工作室</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 編輯:茍貴軍</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 文稿:王惠東</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 審核:段德華</p><p class="ql-block"><br></p>