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【教師素質(zhì)提升】盛夏賦能 芳華綻放—青島市2025年暑期培訓(xùn)活動

柚子拌黃瓜

<p class="ql-block">　　“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”教育之路，如潺潺溪流，唯有不斷注入新水，方能清澈靈動、生生不息。為支持全市廣大教師持續(xù)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。2025 年 7月 9日， 2025 新一輪全市中小學(xué)骨干教師（小學(xué)段）素質(zhì)提升計(jì)劃啟動暨集中培訓(xùn)活動在青島市第三十九中學(xué)國際部拉開帷幕，全市小學(xué)骨干教師齊聚一堂，在五天的沉浸式學(xué)習(xí)中汲取養(yǎng)分、蓄力成長。</p><p class="ql-block"> 培訓(xùn)第二天，內(nèi)容豐富、形式多樣，為教師們帶來了一場充實(shí)且富有深度的學(xué)習(xí)之旅。</p> <p class="ql-block">一、教育故事微分享</p><p class="ql-block"> 城陽南萬小學(xué)紀(jì)艷艷老師以《教育，一場愛的修行》為題分享了教育故事。她用樸實(shí)生動的語言講述了如何引導(dǎo)班級里的特殊學(xué)生重拾信心、克服心理障礙和健康成長的經(jīng)歷，分享了與學(xué)生們共同度過的歡樂時(shí)光和感人瞬間。在教書育人之路上，她努力讓孩子們在春風(fēng)沐雨中實(shí)現(xiàn)個(gè)體喚醒，在自由快樂中不斷拔節(jié)，與學(xué)生攜手并進(jìn)，共同成長長。</p> <p class="ql-block">　　青島高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)王麗娟老師以《時(shí)光為籽，播星成河》為題回顧了自己教育情懷啟蒙、堅(jiān)守和拔節(jié)的三個(gè)階段，用幾個(gè)小片段講述了自己的教育故事，每一幀每一幕都像一顆顆飽滿的種子，流露了她對教育的熱愛與初心，詮釋著她為人師者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。那些字里行間的真摯，既是對教育事業(yè)的深情告白，也是一位師者用時(shí)光澆灌理想的最好見證。</p> <p class="ql-block">二、專題講座</p><p class="ql-block"> 青島嘉定路小學(xué)劉青老師以《求善求真 且行且思：教師成長的體驗(yàn)與思考》為題進(jìn)行了專題講座。</p> <p class="ql-block">　　劉老師用真實(shí)的育案例，細(xì)膩的成長感悟，為我們展現(xiàn)了在"求善"中獲教學(xué)之術(shù)，在"求真"中究教學(xué)之理，在與生命對話中悟教育之道的過程。劉老師的"且行且思"，不僅是個(gè)人成長的密碼，更給我們指明了專業(yè)發(fā)展和素養(yǎng)提升的方向。</p> <p class="ql-block">　　上午的教育分享余韻未散，那些關(guān)于熱愛與堅(jiān)守的故事仍在心頭回蕩。午后的時(shí)光里，我們繼續(xù)聚焦教育的溫度與深度——兩位老師將帶來浸潤著實(shí)踐智慧的教育故事，孫玉強(qiáng)校長也將以一場干貨滿滿的講座，為我們解鎖課堂創(chuàng)新與教師成長的新路徑。讓我們帶著上午的感動與思考，一同走進(jìn)這場持續(xù)升溫的教育盛宴。</p><p class="ql-block"> 王曉萍：二十載深耕，用熱愛書寫教育答卷。</p> <p class="ql-block">　　即墨城南小學(xué)的王曉萍老師，分享了《以思為炬，照亮童心》從教以來，她始終堅(jiān)守“要給學(xué)生一滴水，教師要有長流水”的信念。從最初追求知識的“滴水不漏”，到如今懂得課堂“留白生輝”，她對教育的理解早已超越知識本身，延伸至理念創(chuàng)新、藝術(shù)精進(jìn)與情懷永葆。她深耕課堂，向書本學(xué)、向同行學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)，在聽課、磨課、反思中不斷精進(jìn)。從關(guān)注知識點(diǎn)的完整傳遞，到重視學(xué)生思維的碰撞與生成，她讓數(shù)學(xué)融入生活，用探索欲點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情。如今身為知名教師，她仍以敬畏之心打磨每一堂課，讓數(shù)學(xué)課堂綻放思維火花，用熱愛與堅(jiān)守詮釋著教育的真諦。</p> <p class="ql-block">　　葛長軍：一次評價(jià)風(fēng)波，照見教育的柔軟與力量</p> <p class="ql-block">　　膠州市香港路小學(xué)的葛長軍老師，帶來了《我不適合做手工——一次評價(jià)風(fēng)波后的思考》的分享。一次科技節(jié)的評價(jià)風(fēng)波，讓葛老師深刻反思教育中的語言力量：一句無心評判，可能打擊孩子自信；而溫暖引導(dǎo)，卻能點(diǎn)亮成長契機(jī)。她意識到，教育者應(yīng)少貼“笨”“不好”的標(biāo)簽，多關(guān)注具體閃光：學(xué)生張俊數(shù)學(xué)雖弱，科學(xué)卻很突出；欣瑤手工受挫后，轉(zhuǎn)向科幻畫探索。評價(jià)需聚焦優(yōu)點(diǎn)、指明方向，讓“我不行”變成“我試試”。她主張擦亮眼睛發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的獨(dú)特性，用溫暖話語傳遞尊重。教育的真諦，正在于以評價(jià)為光，照亮每個(gè)孩子的成長路，守護(hù)他們的自尊心與探索欲。</p> <p class="ql-block">　　孫玉強(qiáng)校長：聚焦課堂革新，為教育高質(zhì)量發(fā)展賦能</p> <p class="ql-block">　　青島為明學(xué)校的孫玉強(qiáng)校長，開展了一場干貨滿滿的教師培訓(xùn)講座。講座以“快樂成長，一起成長”為錨點(diǎn)，為教師發(fā)展注入澎湃動能。</p><p class="ql-block"> 講座開篇緊扣高考評價(jià)體系“一核四層四翼”，回溯高考改革脈絡(luò)，闡明課程改革中“教什么”重于“怎么教”的深刻邏輯，引導(dǎo)教師聚焦教育本質(zhì)。隨后，深度解碼“為明新課堂”：內(nèi)涵上，構(gòu)建目標(biāo)導(dǎo)向、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的生態(tài)課堂；操作中，細(xì)化課前三“準(zhǔn)”（研教材、學(xué)生、目標(biāo)、環(huán)節(jié)）、課中四“活”（素養(yǎng)立意等）、課后四“實(shí)”（總結(jié)提質(zhì)等），讓教學(xué)全流程可感可踐。</p><p class="ql-block"> 同時(shí)，拓展“高效6 + 1課堂”，以“三備兩研”夯實(shí)備課根基，融入布魯姆教育目標(biāo)分類、布魯納發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)等理論，架起理論與實(shí)踐的橋梁。從教師成長規(guī)劃到課堂教學(xué)創(chuàng)新，從理論指引到實(shí)操落地，全方位賦能教師，助力打造充滿活力與實(shí)效的課堂，為培育學(xué)生核心素養(yǎng)、推動學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展，揚(yáng)起堅(jiān)實(shí)風(fēng)帆。</p> <p class="ql-block">　　教育的長河中，每一位堅(jiān)守者都是掌舵人，每一次探索都是向遠(yuǎn)方的航行。愿這些來自實(shí)踐的智慧與感悟，能化作盛夏里的陣陣清風(fēng)，為老師們的專業(yè)成長持續(xù)賦能，讓教育的芳華在每一堂課、每一次陪伴中絢爛綻放，共同書寫青島教育高質(zhì)量發(fā)展的嶄新篇章。</p>