<p class="ql-block">為全面提升教師心理育人能力，賦能學(xué)生健康成長，2025年7月11日，平頂山市教體系統(tǒng)選派的九十多位骨干教師代表持續(xù)投入河南省家長學(xué)校心理健康指導(dǎo)師高級(jí)研修班第二天的學(xué)習(xí)。參訓(xùn)教師們聚焦教師核心素養(yǎng)、高效溝通藝術(shù)及學(xué)段適配策略，系統(tǒng)汲取前沿心理育人智慧，為全市心理健康教育注入專業(yè)力量。</p> <p class="ql-block">今日講座邀請(qǐng)到了華東師范大學(xué)心理咨詢中心特聘高級(jí)咨詢師上海心理學(xué)會(huì)基礎(chǔ)教育專委會(huì)秘書長陳默老師。</p> ?一、強(qiáng)師賦能：激活職業(yè)動(dòng)力，提升專業(yè)覺察? <p class="ql-block">陳教授構(gòu)建教師職業(yè)發(fā)展的“心理動(dòng)力鏈”，強(qiáng)調(diào)從積極信念、效能感積累到成就高峰體驗(yàn)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)，解析認(rèn)知情感對(duì)專業(yè)成長的支撐作用。</p><p class="ql-block">重點(diǎn)提升教師的“專業(yè)覺察力”，要求敏銳捕捉自身及學(xué)生行為背后的情緒動(dòng)機(jī)，并指出可通過專業(yè)學(xué)習(xí)、日常訓(xùn)練及同行交流持續(xù)精進(jìn)，為精準(zhǔn)識(shí)別學(xué)生心理狀態(tài)奠定基礎(chǔ)。</p> ?二、精準(zhǔn)育人：學(xué)段差異應(yīng)對(duì)，特需生關(guān)懷策略? <p class="ql-block">針對(duì)小、初、高不同學(xué)段學(xué)生特點(diǎn)，課程提供了差異化育人“密鑰”： </p><p class="ql-block"><b><span class="ql-cursor">?</span>小學(xué)階段?：</b>重觀察、多形式、揚(yáng)優(yōu)勢，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情。</p><p class="ql-block"><b>初中階段?：</b>善誘導(dǎo)、巧溝通（善用非語言），突破青春期壁壘。</p><p class="ql-block"><b>?高中階段?：</b>強(qiáng)支持、重激發(fā)，助力自主成長。</p><p class="ql-block"><b>聚焦“特需生關(guān)懷”：</b>明確讀寫障礙等常見類型，建立生理-運(yùn)動(dòng)-行為三維觀察體系，推動(dòng)“早識(shí)別、早干預(yù)”，為構(gòu)建個(gè)性化支持網(wǎng)絡(luò)提供清晰路徑。</p> 三、細(xì)節(jié)溫度：優(yōu)化管理溝通，保障課堂效能? <p class="ql-block">作業(yè)管理強(qiáng)調(diào)尊重個(gè)體差異與隱私?（如不公開缺交名單）。</p><p class="ql-block">師生談話遵循“問話+說話”邏輯，提升溝通溫度與育人實(shí)效。</p><p class="ql-block">明確教師情緒狀態(tài)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果，需通過自我調(diào)適、集體協(xié)作及有效補(bǔ)救，保持課堂最佳狀態(tài)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">?核心命題回應(yīng)：如何讓學(xué)生投入學(xué)習(xí)？??</p><p class="ql-block">陳默教授提出“心神安寧”理論：學(xué)生心理穩(wěn)定是激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力的前提。她倡導(dǎo)教師運(yùn)用心理咨詢技術(shù)，通過共情對(duì)話、非暴力溝通建立信任關(guān)系，深度關(guān)注青少年情緒壓力背后的需求。講座結(jié)合豐富案例，生動(dòng)示范如何識(shí)別行為動(dòng)機(jī)、運(yùn)用“肯定-建議-肯定”模型化解沖突，賦能教師掌握實(shí)用育人技巧。</p> ?學(xué)以致用? 輻射全市 <p class="ql-block">培訓(xùn)期間，平頂山市教體系統(tǒng)的九十多位骨干教師專注投入，課后迅速組建研討小組深化理解。他們表示，將把?“深度覺察、精準(zhǔn)溝通、差異支持”?? 等核心能力融入教學(xué)實(shí)踐，并通過校內(nèi)分享、跨校教研、區(qū)域聯(lián)動(dòng)等多種形式，將前沿經(jīng)驗(yàn)輻射至全市教體系統(tǒng)，為平頂山校園心理健康教育提質(zhì)增效注入專業(yè)動(dòng)能，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)思踐悟，行穩(wěn)致遠(yuǎn)”。</p>