“我是小醫(yī)生”職業(yè)沉浸式體驗促成長——金庭學校2302班2025年暑假社會實踐活動金庭學校2302班 <p class="ql-block"> 7月10日上午，天空湛藍如洗，陽光明媚。金庭學校2302班的同學們懷著期待和興奮的心情，在班主任周曉婭和家委會的組織下，走進位于迎賓中路的愛爾仁和醫(yī)院，參加了“我是小醫(yī)生”職業(yè)沉浸式體驗暑假社會實踐活動。</p><p class="ql-block"> 家校攜手，為孩子們搭建起探索醫(yī)療世界、守護視力健康的實踐平臺。</p> 一、活動背景 <ul><li>貫徹執(zhí)行教育部教材〔2017〕4 號文件《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》，堅持教育與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合，引導學生深入理解和踐行社會主義核心價值觀，充分發(fā)揮中小學綜合實踐活動課程在立德樹人中的重要作用。</li><li>落實教育部制定的《中小學學生近視眼防控工作方案》，提高學生們對眼部疾病和視力保護的重視，強化愛眼護眼意識。</li><li>讓學生在緊急情況下能夠自救和救助他人，守護生命安全，并且通過職業(yè)體驗達到寓教于樂，提升職業(yè)認知。</li></ul> 二、活動流程 三、知識技能+意識培養(yǎng)+職業(yè)體驗?zāi)繕? <ul><li>讓學生深入了解眼睛的構(gòu)造、功能以及近視形成的原因，掌握科學的愛眼護眼方法。</li><li>使學生深入了解海姆立克法、心肺復(fù)蘇（CPR）等急救知識，熟練掌握其操作技能，能夠在模擬場景和實際緊急情況下正確運用。</li><li>讓學生收獲健康與醫(yī)學知識，收獲快樂和成長，感受醫(yī)生工作的辛苦和崇高，認知健康是人生最寶貴的財富，每一個生命都值得被尊重和守護！</li></ul> 1.愛眼護眼 <p class="ql-block"> 活動中，愛爾仁和醫(yī)院的眼科醫(yī)生通過細致詳盡的講解，向孩子們介紹了眼睛的結(jié)構(gòu)與功能，強調(diào)了眼睛作為“靈魂之窗”在獲取知識的重要性。</p><p class="ql-block"> 同時，他們還詳細講解了近視的發(fā)病機制、癥狀及預(yù)防方法。特別指出，長時間使用電子產(chǎn)品、不良用眼習慣以及缺乏戶外活動是導致近視高發(fā)的重要因素。</p><p class="ql-block"> 孩子們聽得津津有味，學習到了很多愛眼護眼科學用眼的知識，大大增強了愛眼護眼意識。</p> <p class="ql-block"> 視力篩查</p> <p class="ql-block"> 讓我們再和爸爸媽媽一起來重溫重溫眼科知識，來看看眼睛的結(jié)構(gòu)和功能吧！</p> <p class="ql-block"> 近年來，我國兒童青少年近視呈現(xiàn)出發(fā)病年齡“小”的趨勢。據(jù)國家衛(wèi)健委最新公布的數(shù)據(jù)，我國兒童青少年總體近視率為53.6%，其中6歲兒童的近視率為14.5%，小學生的近視率為36%，初中生的近視率為71.6%,高中生的近視率為81%。</p> <p class="ql-block"> 近視不僅影響青少年的學業(yè)和生活質(zhì)量，還可能導致一系列眼部疾病，對其身心健康構(gòu)成長期威脅。</p> <p class="ql-block">近視預(yù)防措施方法</p> <p class="ql-block">近視治療與干預(yù)方式</p> <p class="ql-block">家校協(xié)作，愛眼護眼</p> 2.急救技能之“海姆立克法” <p class="ql-block"> 愛爾仁和醫(yī)院的譚燊醫(yī)生用生動形象的語言為同學們詳細講解和示范了“海姆立克法”的急救方法和操作流程，同學們聽得可認真啦！還有幾位同學積極舉手上臺，參與了互動環(huán)節(jié)，真實體驗了一把！</p> <p class="ql-block">一圖讀懂“海姆立克法”</p> 3.急救技能之“心肺復(fù)蘇”(CPR) <p class="ql-block"> 接下來，譚醫(yī)生還對心肺復(fù)蘇（CPR）這項急救技能的重要作用和復(fù)蘇要領(lǐng)進行了講解、步驟梳理和示范。她告訴同學們，千萬不要小瞧了這個急救本領(lǐng)，它可以為專業(yè)救援贏得時間，大大提高心臟驟停患者的生存率。</p><p class="ql-block"> 同時，心肺復(fù)蘇技術(shù)的普及和教育可以提高公眾對心臟驟停的認識和急救意識，鼓勵更多人在緊急情況下采取行動，從而挽救更多的生命。</p> <p class="ql-block"> 同學們紛紛在專業(yè)人士的指導下，在人體模型上進行起了心肺復(fù)蘇:檢查生命體征→呼救→胸外心臟按壓→開放氣道→人工呼吸等，一招一式進行得有模有樣，儼然化身成了一名“小醫(yī)生”，一名急救者。</p><p class="ql-block"> 通過參與急救相關(guān)職業(yè)體驗，同學們了解了急救工作的內(nèi)容和職責，感受到了醫(yī)務(wù)工作的嚴謹性和重要性，培養(yǎng)了對醫(yī)療行業(yè)的尊重和理解，更培養(yǎng)了他們的責任感和愛心。</p> <p class="ql-block">一圖讀懂“心肺復(fù)蘇”</p> <p class="ql-block">幼兒和兒童心肺復(fù)蘇（CPR）對比</p> 四、綜合素質(zhì)目標達成 <p class="ql-block"> 寓教于樂，融學于趣，化教于心。通過此次“我是小醫(yī)生”職業(yè)沉浸式體驗活動，鍛煉了同學們的團隊協(xié)作能力、溝通能力、應(yīng)變能力和問題解決能力，促進了同學們的全面發(fā)展。</p><p class="ql-block"> “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。這次活動因醫(yī)務(wù)人員的傾囊相授、老師和家長們的傾心助力及同學們的積極參與而圓滿。讓我們共同期待下一次的職業(yè)探索之旅！</p> <p class="ql-block">撰稿：尹思存媽媽</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">供圖：家委會成員</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">審核人：周曉婭老師</p>