<p class="ql-block"> 七月驕陽似火，擋不住研學(xué)求知的熱忱；漢水碧波悠悠，見證著教育初心的淬煉。7月10日至16日，黃陂區(qū)35名青年干部循著“鑄魂、賦能、礪行”的主線，在襄陽開啟了為期六天的沉浸式培訓(xùn)。從理論課堂的信仰筑基到實(shí)踐現(xiàn)場的智慧汲取，從管理難題的破局探索到創(chuàng)新思維的火花碰撞，每一日的深耕都讓成長的行囊愈發(fā)飽滿，每一次的感悟都為黃陂教育“品質(zhì)大提升”積蓄著力量。</p> 啟航鑄魂，紀(jì)律先行立初心 <p class="ql-block"> 培訓(xùn)的序幕在清晨的集結(jié)中拉開。7月10日上午，學(xué)員們準(zhǔn)時在黃陂區(qū)教育局集合，帶著《干部教育培訓(xùn)學(xué)員管理規(guī)定》中的紀(jì)律要求與“從工作到學(xué)習(xí)”的角色轉(zhuǎn)變自覺，奔赴襄陽。抵達(dá)后，項(xiàng)目組分發(fā)的培訓(xùn)手冊清晰勾勒出“理論鑄魂、管理賦能、實(shí)踐礪行”的核心模塊，手冊中“嚴(yán)守政治紀(jì)律、集中精力學(xué)習(xí)”的要求，為六天的研學(xué)定下了嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的基調(diào)。下午的預(yù)備會上，班主任重申“教學(xué)活動日不飲酒、不私自外出外宿”等紀(jì)律，學(xué)員們紛紛表態(tài)：“紀(jì)律是底線，更是成長的‘防護(hù)網(wǎng)’，唯有心無旁騖，方能學(xué)有所成?！边@一天，初心在整裝待發(fā)中悄然堅(jiān)定。</p> 管理賦能，問題破局練硬功 <p class="ql-block"> “治校能力的提升，始于直面問題的勇氣?！? 月 11 日的課程聚焦管理實(shí)戰(zhàn)，精準(zhǔn) “賦能”。上午，襄陽華僑城實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部張德蘭校長以《學(xué)會與問題和平共處》為題，用 “課后服務(wù)優(yōu)化”“家校矛盾化解” 等真實(shí)案例，傳授 “在問題中找方法、在實(shí)踐中練本領(lǐng)” 的管理智慧，直指培訓(xùn)方案中 “管理賦能 —— 錘煉治校硬功” 的核心訴求。學(xué)員們奮筆疾書，將 “問題導(dǎo)向、靈活施策” 的關(guān)鍵詞深記于心。下午，朱建華老師以《鍥而不舍落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神》為題開講，通過政策解讀與案例警示，將 “廉潔從教” 的紀(jì)律要求深植學(xué)員心中，強(qiáng)化了 “廉潔筑基” 的紀(jì)律意識。正如學(xué)員感悟：“管理有方法，紀(jì)律是底線，二者缺一不可?！?lt;/p> 課程深耕，專業(yè)引領(lǐng)明路徑 <p class="ql-block"> 管理與教師成長的雙重賦能，在 7 月 12 日的課程中交融。上午，襄陽市教科院副書記郭強(qiáng)以《校本課程開發(fā)的路徑與方法》為題授課，從理念設(shè)計(jì)到落地實(shí)施，為學(xué)員繪制了 “從無到有、從有到優(yōu)” 的課程建設(shè)藍(lán)圖，讓 “校本課程如何服務(wù)育人目標(biāo)” 的困惑豁然開朗。下午，湖北省骨干教師胡啟盛聚焦《中小學(xué)教師的職業(yè)特點(diǎn)與成長規(guī)律》，解析教師專業(yè)發(fā)展的核心規(guī)律與知識結(jié)構(gòu)，為學(xué)員突破 “教師成長瓶頸、培育專家型教師” 提供了具體指引。筆記中 “課程是載體，教師是核心” 的批注，成為當(dāng)日最深的思考印記。</p> 實(shí)踐礪行，校史尋道汲經(jīng)驗(yàn) <p class="ql-block"> “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！? 月 13 日，學(xué)員們開啟全天實(shí)地調(diào)研，讓理論在實(shí)踐中扎根。上午走進(jìn)襄陽市第三十三中學(xué)教育集團(tuán)檀溪校區(qū)，這所曾陷薄弱困境的九年一貫制學(xué)校，憑借 “筑夢成長，育才興邦” 的理念蛻變?yōu)槭痉缎！⒂^校園時，“與祖國同行，讓夢想開花” 的口號振奮人心；校長關(guān)于 “黨建引領(lǐng)治理、文化凝聚力量” 的分享，讓學(xué)員們對 “校園文化建設(shè)如何賦能發(fā)展” 有了直觀認(rèn)知。</p><p class="ql-block"> 下午抵達(dá)襄陽市第二中學(xué)，這所與共和國同齡的名校，用 “山陜會館” 的文物底蘊(yùn)與 “勤學(xué)奮進(jìn)” 的校史故事震撼全場。校長 “六創(chuàng)改革策略”“導(dǎo)師制培優(yōu)補(bǔ)弱” 的經(jīng)驗(yàn)分享，讓學(xué)員們深刻感悟：“每所學(xué)校的蛻變，都是堅(jiān)守與創(chuàng)新的共鳴?！?lt;/p> 協(xié)同育人，評改聚力提質(zhì)效 <p class="ql-block"> 教育的溫度與專業(yè)的深度，在當(dāng)日課程中交融生輝。上午，襄陽市恒大名都小學(xué)教育集團(tuán)環(huán)宇校區(qū)副校長曾艷麗以《同搭臺，互補(bǔ)位，共育好孩子》為題，用 “信任聯(lián)結(jié)家校、智慧共筑成長” 的案例，詮釋了家校協(xié)同的真諦。她發(fā)放的 “感悟卡片” 上，學(xué)員們寫下 “教育不是單打獨(dú)斗，而是家校各展所長” 的心得，呼應(yīng)了 “綜合素質(zhì)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作” 的培訓(xùn)目標(biāo)。下午，湖北省棗陽市初中語文教研員王凱帶來《“教 - 學(xué) - 評一體化” 的實(shí)踐與思考》，拋出 “為何需一體化、何為一體化、如何實(shí)現(xiàn)一體化” 的靈魂三問，以 “評價驅(qū)動課堂變革” 的邏輯，揭開 “從經(jīng)驗(yàn)教學(xué)到數(shù)據(jù)賦能” 的提質(zhì)密碼。學(xué)員們感慨：“評價不是終點(diǎn)，而是讓每個孩子被看見的起點(diǎn)?！?lt;/p> 智啟未來，創(chuàng)新破局謀新篇 <p class="ql-block">科技賦能教育，思辨激活潛能。7 月 15 日，襄陽市樊城區(qū)教育局教育技術(shù)中心主任李經(jīng)兵以《生成式人工智能的教育應(yīng)用》為題開講，結(jié)合具體場景演示生成式 AI 在教案生成、學(xué)情分析中的應(yīng)用，點(diǎn)燃了學(xué)員們對 “科技 + 教育” 的探索熱情，踐行了培訓(xùn)方案中 “創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力” 的培養(yǎng)目標(biāo)。</p> 復(fù)盤凝智，成果初綻啟新程 <p class="ql-block"> 收官之日，是收獲的總結(jié)，更是新程的序章。學(xué)習(xí)回顧中，屏幕滾動的畫面串聯(lián)起成長軌跡：易文慧老師課堂上的凝神記錄、張德蘭校長分享時的頻頻點(diǎn)頭、襄陽二中校史長廊的駐足沉思、AI 課堂上的驚嘆好奇…… 每一幕都是 “學(xué)思踐悟” 的注腳。組員代表分享時，李明慧老師 “從校史傳承看教育初心” 的感悟、付晨老師“教 - 學(xué) - 評一體化落地黃陂” 的構(gòu)想，道出了全體學(xué)員的心聲。結(jié)構(gòu)化討論聚焦 “襄陽經(jīng)驗(yàn)本土化”，“校際研學(xué)共同體”“AI 賦能薄弱校” 等建議，讓理論與實(shí)踐深度融合。</p> <p class="ql-block"> 組員代表分享環(huán)節(jié)，第一組吳海菲老師以 “以黨建引領(lǐng)聚合力 以青春賦能促成長” 為題，深情分享對張德蘭校長《學(xué)會與問題和平共處》課程的感悟。 她結(jié)合本校實(shí)際舉例：“面對課后服務(wù)參與率低的問。 她感慨：“青年干部的成長，就是在破解一個個問題中淬煉本領(lǐng)，讓青春在治校實(shí)踐中綻放光彩?！?lt;/p><p class="ql-block"> 各小組成果展示環(huán)節(jié)，四組匯報人依次登臺，將六日所學(xué)轉(zhuǎn)化為生動實(shí)踐藍(lán)圖：</p> <p class="ql-block"> 第一組匯報人呂創(chuàng)文老師以 “共研同行，淬煉成長，賦能黃陂教育高質(zhì)量發(fā)展” 為主題，提出建立助力黃陂教育高質(zhì)量發(fā)展的具體方案； 第二組匯報人周圍、魏冰冰、杜爽、李明慧四位老師，以 “探索之路，共同成長” 為題，聚焦當(dāng)前教育痛點(diǎn)問題，推出基于自身工作的改革方向；第三組匯報人白書老師圍繞 “知行合一 賦能成長” 主題，呈現(xiàn)黃陂本土文化在校園文化建設(shè)中的構(gòu)想；第四組匯報人張陽老師以 “學(xué)思踐悟強(qiáng)本領(lǐng) 砥礪奮進(jìn)促發(fā)展” 為題，勾勒科技賦能教育管理路徑。</p><p class="ql-block"> 匯報中，各組圖文并茂，既有理論深度，又有實(shí)操建議，讓 “鑄魂、賦能、礪行” 主線在成果中生動呈現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 六天的培訓(xùn)，充滿著信仰的淬煉、本領(lǐng)的精進(jìn)、智慧的積淀:是文化育人的信仰、問題破局的本領(lǐng)、校史傳承的經(jīng)驗(yàn)、評價改革的思路、創(chuàng)新火花的點(diǎn)燃與廉潔準(zhǔn)則的烙印。這份滿行囊的收獲，終將化為推動黃陂教育 “品質(zhì)大提升” 的堅(jiān)實(shí)力量，讓青春在教育熱土上綻放更絢麗的光彩。</p>