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《丹青何處活水來？解碼文心潤筆鋒》

夢夢

<p class="ql-block">　　2025年7月21日，合肥的盛夏熱浪翻涌，卻難掩全省美術(shù)教育工作者的熱情。在"國培計(jì)劃（2025）——緊缺薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)"現(xiàn)場，一場關(guān)于中國畫教學(xué)創(chuàng)新的思想激蕩正悄然展開。 </p> <p class="ql-block">　　培訓(xùn)伊始，肥東縣美術(shù)教研員，培訓(xùn)學(xué)習(xí)組第1組組長吳孝文老師以飽滿的熱情為學(xué)員們揭開序幕。他首先向?qū)W員們介紹了本次給我們做學(xué)習(xí)講座的張華利老師個(gè)人簡介。</p><p class="ql-block"> 吳老師稱此次培訓(xùn)是為傳統(tǒng)藝術(shù)尋找當(dāng)代活水的旅程，期待通過專家引領(lǐng)，同行共研，讓中國畫教學(xué)在新時(shí)代課堂煥發(fā)生機(jī)。</p> <p class="ql-block">一、 問渠哪得清如許。</p><p class="ql-block"> 張華利老師的專題講座題為《讓筆墨“活”起來—中小學(xué)中國畫教學(xué)的新路程與方法構(gòu)建》，恰似一場酣暢的“藝術(shù)解渴”。這位身兼名師工作室主持人，省美協(xié)會(huì)員等多重身份的專家，以三個(gè)維度直擊教學(xué)痛點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 1.歷史之問。</p><p class="ql-block"> 張老師向我們梳理了中國畫千年文脈對比人美版老教材的中國畫技法教學(xué)指出照樣畫葫蘆似的描摹對審美感知存在著束縛。</p><p class="ql-block"> 2.現(xiàn)實(shí)之困。</p><p class="ql-block"> 學(xué)生覺得水墨畫是爺爺奶奶式的藝術(shù)。張老師列舉當(dāng)前教學(xué)中方法單一，興趣低迷等現(xiàn)象，引發(fā)全場老師共鳴。</p><p class="ql-block"> 3.破局之策。</p><p class="ql-block"> 張老師提出三大創(chuàng)新路徑：鏈接生活，扎根生活；跨界融合，注入時(shí)代活力；尤以“文化解碼”讓筆墨精神“可觸摸”掀起了學(xué)習(xí)部分的高潮。現(xiàn)場向?qū)W員們展示了如何通過分層教學(xué)法、情境任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、評價(jià)方式創(chuàng)新法等將中國畫中抽象的氣韻生動(dòng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生可感知的課堂實(shí)踐。</p> <p class="ql-block">二、為有源頭活水來。</p><p class="ql-block"> 張老師以精神性教學(xué)為例展開深度分享解析齊白石蝦的虛實(shí)相生。</p><p class="ql-block"> 展示學(xué)生以戲曲人物為題材的創(chuàng)作，如何通過夸張神態(tài)留白處理等傳遞角色精神。</p> <p class="ql-block">三、活水潤澤。</p><p class="ql-block"> 培訓(xùn)最后，學(xué)員們紛紛展示學(xué)習(xí)成果。</p> <p class="ql-block">　　在學(xué)員們一張張筆墨縱橫的作業(yè)筆記中，我們感受到此次培訓(xùn)如一盞明燈，讓我們跳出技法臨摹的傳統(tǒng)框架水墨畫教學(xué)不必困于筆筆規(guī)范。</p> <p class="ql-block">　　正如肥東縣楊玉蓉老師所感：特別感謝張華利老師的傾囊相授。今天下午培訓(xùn)結(jié)束，恰是實(shí)踐的開始，愿我們以“活筆墨”育“活心靈”，讓初中美術(shù)課堂成為傳承文化，滋并創(chuàng)意的土壤。讓更多孩子在水墨中，讀懂傳統(tǒng)的溫度，畫出時(shí)代的風(fēng)采。</p><p class="ql-block"> 再次感謝所有同仁的陪伴，期待未來的教學(xué)路上繼續(xù)切磋共進(jìn)！</p>