<p class="ql-block" style="text-align: justify;"><b>謹(jǐn)以此文紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利80周年</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"><b style="font-size: 24px;">? ? ? ? ?烽火弦歌入桃源</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? 從戰(zhàn)爭(zhēng)的地理位置分析，地處黃山南麓的黟縣，四面崇山峻嶺，道路險(xiǎn)阻，易守難攻。從生態(tài)的角度探尋，黟縣山巒蔥翠，溪流縱貫，民風(fēng)淳樸。二者疊加，自古以來一直被世人譽(yù)為“世外桃源”。唐代詩人許堅(jiān)在他的《入黟吟》中曾云：“黟縣小桃源，煙霞百里寬。地多靈草木，人尚古衣冠?！笨v觀兩千余年縣史，從西晉永嘉之亂到唐末安史之亂，再到兩宋之際的靖康之變，大批中原世族、文人、官僚等為躲避戰(zhàn)亂以及政權(quán)更替之憂，遷徙至新安郡，涌入黟縣。以此窺見，古代中原地區(qū)的門閥和文化精英無不是對(duì)這片凈土的向往，期望追求一種耕讀并舉的田園生活。歷史上的“衣冠南渡”，為古老的黟縣在明末清初時(shí)期徽商崛起和徽文化的繁榮奠定了深厚的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? ? ? ?（上圖：解放前黟縣縣城）</p> <p class="ql-block">? ? ? ?然而，永遠(yuǎn)的“世外桃源”只不過是陶淵明筆下理想世界，難以長(zhǎng)期完美存在于殘酷的現(xiàn)實(shí)背景之下。1937年七七盧溝橋事變之后，國(guó)家進(jìn)入全面抗戰(zhàn)時(shí)期。然而，淞滬會(huì)戰(zhàn)不到半年，上海、蘇州、南京相繼淪陷，百姓流離失所。為保存教育力量，不使學(xué)校慘遭毀滅，大量學(xué)校開始內(nèi)遷，第一所進(jìn)入黟縣的是蘇州東吳大學(xué)附中，在城南碧陽書院，創(chuàng)辦了“東吳大學(xué)附中黟?！?，因規(guī)模較小，不到一年這所學(xué)校便遷回上海租界復(fù)課。從此“桃花源”里不再是“不知有漢，無論魏晉。”抗戰(zhàn)熱潮在這片土地上開始風(fēng)起云涌。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? ?1938年仲夏，一位五十歲左右的矮小男人，身穿灰布長(zhǎng)衫，腳蹬皮鞋，戴著一幅深度近視眼鏡，佇立在碧陽書院“崇教祠”的天井之下，任毛毛細(xì)雨落在稀疏錯(cuò)亂的頭頂。廳堂的地上還殘留東吳大學(xué)附中的碎紙片和痕跡。左側(cè)陳舊的板壁上“教育救國(guó)”四個(gè)大字，墨跡油光發(fā)亮。祠堂抬梁上“鹿鳴宴”和“狀元游街”的木制雕刻雖已年久暗淡，卻依然清晰可見。他幼小的時(shí)候曾聽祖父說過，徽州書院甚多，尤以黟縣碧陽書院規(guī)模最大，是明萬歷年間徽商建造的一所宗族私塾，以科舉文化為核心，是徽商“賈而好儒”的一種體現(xiàn)，祖父也曾在碧陽書院讀過四五五經(jīng)。江南六大首富之一的西遞胡貫三、宏村的大鹽商汪定貴都曾在碧陽書院受過啟蒙教育，并在發(fā)跡后捐重金修繕擴(kuò)建。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? ? ? （解放前西遞牌坊）</p> <p class="ql-block">? ? ? ?這位在碧陽書院踱步了許久的男人名叫謝曉魯，1910年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)，是復(fù)旦大學(xué)第三屆畢業(yè)生。清道光年間，謝曉魯?shù)淖娓副闩e家離開黟縣宏村到蘇州遠(yuǎn)房親戚的鹽店做主管，五年后祖父自己也在蘇州和杭州開了鹽店和當(dāng)鋪。謝曉魯父親在蘇州出生并長(zhǎng)大成家，迎娶的也是徽商后裔胡氏，黟縣西遞人。父母都精明能干，發(fā)揚(yáng)光大了祖業(yè)。謝曉魯由于家庭環(huán)境優(yōu)越，從小便接受良好的傳統(tǒng)教育，同時(shí)受到新思想的影響。身為徽商后裔，卻一直沒有回過故鄉(xiāng)，如果不是這次躲避戰(zhàn)亂，也許還不會(huì)站在碧陽書院。</p><p class="ql-block">? ? ? ?夜幕降臨，謝曉魯回到北街客棧，將自己準(zhǔn)備在碧陽書院開辦一所完全中學(xué)的設(shè)想，告訴了同來的復(fù)旦校友馬吉先，不料兩人不謀而合。馬吉先認(rèn)為：流亡學(xué)生越來越多，遍及江浙滬，不能讓他們成為流民，加上原在東吳大學(xué)附中上學(xué)的本地學(xué)子又遭遇失學(xué)，眼下黟縣還沒有一所像樣的學(xué)校，更沒有完中，教育資源還是匱乏的。謝曉魯認(rèn)為：戰(zhàn)火一時(shí)半會(huì)還不至于燒到“桃花源”，黟縣成為抗戰(zhàn)主戰(zhàn)場(chǎng)的可能性極小，況且從九一八事變以后，方志敏率領(lǐng)的北上抗日先遣隊(duì)曾兩次路過黟縣，留下了抗日的火種，鑒于徽商一直有著強(qiáng)烈的家國(guó)情懷，抵御外部侵略的力量不可低估，這里無疑是一塊非常適合宣傳“教育救國(guó)”的“桃花源”。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">???????</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （柯村暴動(dòng)遺址）</p> <p class="ql-block">? ? ? ?謝曉魯和馬吉先的分析判斷，事實(shí)證明是正確的，日本侵略者最終沒能進(jìn)入徽州，更沒有進(jìn)入黟縣，只是出現(xiàn)過零星的飛機(jī)轟炸。民間戲言：日本人到了宣城的寧國(guó)縣，誤以為是進(jìn)入了另一個(gè)國(guó)家，不敢再往前走。其實(shí)除了復(fù)雜的地理環(huán)境之外，早在日本試圖進(jìn)入徽州之前，皖南游擊隊(duì)就已經(jīng)炸毀了剛建成的皖贛鐵路運(yùn)輸線，阻斷了侵略者的腳步。</p><p class="ql-block">? ? ? ?民國(guó)時(shí)期，創(chuàng)辦私立學(xué)校有一套繁瑣的手續(xù)，謝曉魯利用自己的人脈關(guān)系，征得復(fù)旦大學(xué)的同意，將學(xué)校命名為“復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)皖校”，繞過了部分審批環(huán)節(jié)?？嘤谥x曉魯和馬吉先慌亂出走，囊中羞澀，當(dāng)?shù)鼗丈痰弥?，紛紛向?qū)W校捐款捐物，“黟縣徽商互助會(huì)”提供碧陽書院九棟房屋，作為校址無償使用，還將書院的千畝學(xué)田納入學(xué)校資產(chǎn)，收入歸學(xué)校日常開資使用，維持辦學(xué)的延續(xù)。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? 已過不惑之年的汪天開，在縣城北街開有一爿“源豐南貨店”，經(jīng)營(yíng)南北雜貨，遠(yuǎn)近聞名，原一直生意興隆，但在戰(zhàn)時(shí)物質(zhì)匱乏，貨幣貶值的情況下，汪老板為保誠(chéng)實(shí)守信招牌，不愿意哄抬物價(jià)，收入日漸微薄，家資亦并非豐厚。汪天開的兒子汪介民也是復(fù)旦大學(xué)畢業(yè)，因?yàn)槎惚軕?zhàn)亂，無法在淪陷區(qū)上海找工作，回到家中賦閑，獲知謝曉魯創(chuàng)辦戰(zhàn)時(shí)學(xué)校，非常興奮，主動(dòng)找到謝校長(zhǎng)，愿意無償負(fù)責(zé)學(xué)校后勤工作兼做歷史教師，為家鄉(xiāng)為學(xué)校盡綿薄之力。謝曉魯深為感動(dòng)并表謝意。當(dāng)汪介民接手工作后，方才得知學(xué)校資金十分窘迫，不到兩百塊大洋，實(shí)在是難以啟動(dòng)，便動(dòng)員父親捐贈(zèng)了兩百塊大洋。是年深秋，學(xué)校從初中到高中六個(gè)班級(jí)終于全面開學(xué)，學(xué)生達(dá)兩百余人，教師多半來自淪陷區(qū)大學(xué)教授及謝曉魯和馬吉先的校友，不乏海歸派。一時(shí)間，“復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)皖?！背蔀橥钅蠋熧Y力量最強(qiáng)大的一所完全中學(xué)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （皖校老照片）</p> <p class="ql-block">? ? ?然而，處于戰(zhàn)火紛飛的年代，國(guó)民政府依然推行“戰(zhàn)時(shí)須作平時(shí)看”的教育方針。謝曉魯覺得多有不妥，通過集思廣益后，立即敦促學(xué)校教務(wù)處制定彈性學(xué)分制，為兼顧教育連續(xù)性和戰(zhàn)時(shí)特殊性，允許學(xué)生因躲避空襲中斷學(xué)業(yè)，戰(zhàn)后補(bǔ)修學(xué)分即可。此外還開展勞動(dòng)教育，鼓勵(lì)師生共同開墾校園荒地和學(xué)田種植糧食及農(nóng)作物，既緩解物資短缺，又能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。</p><p class="ql-block">? ? ? ?學(xué)校還大膽突破徽州傳統(tǒng)，開女子教育先河，招收女生并開設(shè)家政、醫(yī)護(hù)等課程。年輕海歸女教師李靜宜講授“新女性與抗戰(zhàn)”課程，組織女生排演《黃河大合唱》、《放下你的鞭子》等話劇，使徽州傳統(tǒng)女性首次通過藝術(shù)形式參與公共事務(wù)，迅速推動(dòng)性別平等觀念在古老的黟縣傳播。</p><p class="ql-block">? ? ? ?對(duì)徘徊在校門口無錢進(jìn)入學(xué)堂的流亡青少年，謝曉魯深知他們求學(xué)的渴望和窮困潦倒的現(xiàn)實(shí)狀況，在學(xué)校本身極度困難的情況下，思慮再三，果斷決定免除他們的學(xué)費(fèi)，讓他們繼續(xù)學(xué)習(xí)。有八位流亡學(xué)生同時(shí)跪倒在謝曉魯腳下，千恩萬謝，不愿意站起來。</p><p class="ql-block">? ? ? ?住在黟縣北門橋頭的著名版本目錄學(xué)家王立中被“復(fù)旦附中皖?！眲?chuàng)舉所感染，雖年近花甲，依然主動(dòng)進(jìn)入學(xué)校任教，并將自己收藏的千余冊(cè)古籍捐獻(xiàn)給學(xué)校，同時(shí)將版本目錄學(xué)、徽州民俗研究融入教學(xué)，首創(chuàng) “文獻(xiàn)考據(jù) + 田野調(diào)查” 教學(xué)法，帶領(lǐng)學(xué)生考察西遞楹聯(lián)、宏村水系，將徽州文化研究融入國(guó)文、歷史課程。相關(guān)成果匯編為《黟縣鄉(xiāng)邦文獻(xiàn)輯要》，成為后世研究徽州文化的重要史料。這種學(xué)術(shù)傳承使學(xué)校成為戰(zhàn)時(shí)徽州文化復(fù)興的重要陣地。</p><p class="ql-block">? ? ? ?原復(fù)旦大學(xué)教授，時(shí)任附中皖校高三國(guó)文老師孫寒冰在田間勞動(dòng)的時(shí)候，忽然詩性大發(fā)，吟唱出一首“碧山蒼蒼，漳水泱泱。弦歌不輟，國(guó)脈永昌。”的詩歌來，師生們跟著同聲合唱，雄壯的歌聲在田野上飄蕩，在山水間回響，震撼人心。謝曉魯此時(shí)正為創(chuàng)作一首昂揚(yáng)向上的校歌而絞盡腦汁，終不能得，聽聞這首歌后，立馬將其確定為校歌，并制定“博學(xué)而篤志”的校訓(xùn)。</p><p class="ql-block">? ? ? ?1939年春節(jié)過后，新學(xué)期即將開學(xué)，一位二十多歲的高個(gè)子青年，不修邊幅，一臉的絡(luò)腮胡，將謝曉魯?shù)母改负推迌豪闲韺W(xué)校，謝曉魯感到非常驚訝，但戰(zhàn)時(shí)親人重逢，場(chǎng)景瞬間泣不成聲，父母更是老淚縱橫，用哽咽的語調(diào)贊許兒子的做法。謝曉魯?shù)弥@位青年就是曹欣安，是新四軍政治部主任袁國(guó)平介紹他來學(xué)校任高中國(guó)文老師的，學(xué)校訓(xùn)導(dǎo)處主任馬吉先曾經(jīng)和他說過這事，并征得了自己的同意，但不知道曹欣安具體什么時(shí)候到，萬沒有料想來得這么快，同來的居然還有自己的家人。</p><p class="ql-block">? ? ? 曹新安放下肩上沉重的包袱，對(duì)謝曉魯說：“謝校長(zhǎng)，這是你父母帶來的五百塊銀元，給學(xué)校用的，另外五百塊捐獻(xiàn)給了新四軍?！敝x曉魯接過沉甸甸的包袱，緊緊握住曹欣安的一雙大手說：“謝謝曹老師了，謝謝！真是雪中送炭?！彼?，如果沒有曹欣安從中周旋，這筆龐大的資金是無法抵達(dá)后方的?，F(xiàn)在有了這筆錢，學(xué)校便可以擴(kuò)招了，可以滿足周邊地區(qū)更多的學(xué)子。謝曉魯邁開大步，安頓了曹欣安和家人。</p><p class="ql-block">? ? ? 曹欣安是臨近黟縣九華山下的青陽人，但他并不信佛，剛從復(fù)旦大學(xué)文學(xué)院畢業(yè)就投筆從戎，加入南方紅軍游擊隊(duì)，1937年改編為新四軍后，政治部主任袁國(guó)平授命曹欣安進(jìn)入黟縣“復(fù)旦附屬中學(xué)皖?！苯M建皖南第一個(gè)中學(xué)黨支部，并擔(dān)任支部書記，以教師身份作為掩護(hù)。在校長(zhǎng)謝曉魯和訓(xùn)導(dǎo)處主任馬吉先的默許和幫助之下，一個(gè)月后，學(xué)?！爸泄矎?fù)旦支部”正式宣布成立。分管學(xué)校后勤工作的汪介民、年輕海歸女教師李靜宜、高三國(guó)文老師孫寒冰，先后還有數(shù)學(xué)、化學(xué)、地理等科目的老師及學(xué)校男女學(xué)生三十余人加入了黨組織。北街“源豐南貨店”成為黨支部的秘密聯(lián)絡(luò)點(diǎn)，雖是國(guó)共合作時(shí)期，但曹欣安依舊采取單線聯(lián)系的地下工作方式。</p><p class="ql-block">? ? ? 曹欣安很快在學(xué)校組建了“抗日宣傳隊(duì)”，?組織師生深入皖南各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，通過街頭演講、戲劇演出動(dòng)員群眾，投入抗日戰(zhàn)場(chǎng)。曹欣安還創(chuàng)作話劇《碧山烽火》，以徽劇唱腔結(jié)合革命敘事，表達(dá)了新世界即將到來的的希望，其中臺(tái)詞 “斧頭劈開新世界，鐮刀割斷舊乾坤”成為皖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的響亮口號(hào)。同時(shí)在他主編的《復(fù)旦附中?？飞?，連載毛澤東的《新民族主義論》和《論持久戰(zhàn)》等文章，深受學(xué)校師生的普遍歡迎，并將校刊向社會(huì)散發(fā)數(shù)千份。1940年曹欣安在撰寫的《戰(zhàn)時(shí)中學(xué)教育論》手稿中首次提出“教育即革命”的理論，主張將課堂轉(zhuǎn)化為“意識(shí)形態(tài)戰(zhàn)場(chǎng)”。1941年皖南事變后，學(xué)校黨組織工作艱難，曹欣安通過《復(fù)旦附中三周年?？返碾[蔽欄目傳遞情報(bào)，以文學(xué)作品隱喻革命策略，受到了國(guó)民黨特務(wù)的監(jiān)控和打壓。作為校長(zhǎng)的謝曉魯多次出面擔(dān)保，學(xué)校的革命活動(dòng)才得以安全繼續(xù)。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">??</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?（黟縣古城一角）</p> <p class="ql-block">? ? ? ?抗戰(zhàn)勝利以后，黟縣縣立初級(jí)中學(xué)即將開學(xué)，復(fù)旦附屬中學(xué)皖校即將離開黟縣。這個(gè)時(shí)候，曹欣安為響應(yīng)中共皖南地委“武裝割據(jù)”的號(hào)召，秘密組織了“皖校游擊隊(duì)”，計(jì)劃聯(lián)合黟縣山區(qū)農(nóng)民發(fā)動(dòng)起義。其行動(dòng)遭到叛徒告密，被國(guó)民黨特務(wù)獲悉，一個(gè)漆黑的夜晚，曹欣安在黟縣碧山的山腳下被捕，英勇就義，年齡定格在三十一歲。他組建的皖校游擊隊(duì)40余名學(xué)生疏散后，全部加入了皖南新四軍，奔赴解放戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)場(chǎng)。</p><p class="ql-block">? ? ? ?校長(zhǎng)謝曉魯?shù)弥苄腊矤奚南?，為自己沒能保住這位年輕而優(yōu)秀的教師痛心疾首，他無法相信，曹欣安在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中沒有倒下，卻最終慘死在國(guó)民黨的槍口之下。謝曉魯和馬吉先以學(xué)校名義將曹欣安老師的遺體靜靜運(yùn)回青陽老家，埋葬在一座高高的山崗上，隨后便辭去“復(fù)旦附屬中學(xué)皖?！钡男ｉL(zhǎng)職務(wù)，和馬吉先一同消失了，再?zèng)]有人知道他們的去向，當(dāng)時(shí)，黟縣坊間有人傳言他們兩人居然也投筆從戎了。遺憾的是動(dòng)亂年代，歷史竟沒有留下可考的文檔。</p><p class="ql-block">? ? ? ?今天，黟縣的母親河漳水依然奔流不息，訴說著久遠(yuǎn)的故事。走過五百年滄桑的碧陽書院依然屹立城南，宛如一座閃耀的燈塔，照亮著知識(shí)的航道?；赝箲?zhàn)時(shí)期，謝曉魯和馬吉先共同創(chuàng)建的“復(fù)旦附屬中學(xué)皖校”，在紛飛戰(zhàn)火中弦歌不輟，頑強(qiáng)扎根，他們絕對(duì)稱得上是“戰(zhàn)時(shí)教育的拓荒者”，更是古老的碧陽書院無上的驕傲。</p><p class="ql-block">? ? ? ?“復(fù)旦附屬中學(xué)皖校”在黟縣辦學(xué)的七年，幾乎貫穿整個(gè)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，是極不平凡的七年，它收納學(xué)生高峰期達(dá)五百余人，培養(yǎng)出近三百名高中畢業(yè)生，不少后來成為戰(zhàn)斗英雄，學(xué)界棟梁，為新中國(guó)的解放事業(yè)和國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)力量。?</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? ?“復(fù)旦附屬中學(xué)皖?！钡拇胬m(xù)與發(fā)展，是中華民族在危亡時(shí)刻堅(jiān)守文化陣地、培育救國(guó)人才的生動(dòng)縮影。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? ? ? ?（今日的碧陽書院崇教祠）</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 18px;">作者簡(jiǎn)介：方錦華，黟縣作家協(xié)會(huì)主席，安徽省作家協(xié)會(huì)會(huì)員，在《清明》、《安徽文學(xué)》、《安徽散文》、《作家天地》、《中國(guó)散文精選》、《安徽法制報(bào)》、《新安晚報(bào)》、《安徽工人報(bào)》、《黃山日?qǐng)?bào)》等數(shù)十家報(bào)刊雜志以及新媒體發(fā)表小說、散文、報(bào)告文學(xué)若干，曾獲黃山市人民政府第五屆文學(xué)藝術(shù)獎(jiǎng)。</span></p>