<p class="ql-block"> 今天下午,榮成市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的劉軍波校長(zhǎng)圍繞“以管理方式的改變,激發(fā)教師干事活力”和“以學(xué)習(xí)方式變革,撬動(dòng)學(xué)校課程創(chuàng)新改革”進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)三小時(shí)的講座。講座中最觸動(dòng)我的,并非宏大的管理框架或復(fù)雜的課程設(shè)計(jì),而是他對(duì)學(xué)校文化的樸素解讀:“學(xué)校文化就是我們?cè)谶@做事的方式”。這句平實(shí)的話,瞬間為我打開(kāi)了理解自身所處環(huán)境的大門(mén),讓我們這所不足20名教師的農(nóng)村小學(xué)的文化脈絡(luò)驟然清晰起來(lái)。</p><p class="ql-block"> 劉校長(zhǎng)說(shuō):“學(xué)校文化是大多數(shù)教師已經(jīng)習(xí)慣了的做事方式和行為方式?!贝搜砸怀?,校園里那些尋常卻溫暖的片段便立刻涌入腦海:早讀時(shí)分,有人專注帶晨讀,有人默默接學(xué)生;同事偶染微恙,其他人無(wú)需校長(zhǎng)叮囑,便已主動(dòng)分擔(dān)課程;放學(xué)之后,大家常聚在一起,興致盎然地分享某個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,或是一節(jié)課堂設(shè)計(jì)的成功心得……沒(méi)有成文的規(guī)章,沒(méi)有刻意的要求,一種默契早已悄然形成——這,便是我們學(xué)校的“做事方式”,是團(tuán)結(jié)與和諧在日?,嵥橹凶钭匀坏牧魈省2蛔愣说慕處熽?duì)伍雖小,卻因這份“習(xí)慣”緊緊擰成一股繩,讓每一份對(duì)教育的熱忱都有了安放之處。</p><p class="ql-block"> 他還說(shuō):“選擇了一所學(xué)校,就是選擇了一種生活方式?!边@話在我們村小尤顯真切。這里的老師,清晨踏著田埂的露珠走進(jìn)校園,課間會(huì)帶孩子到辦公室輔導(dǎo)功課;傍晚時(shí)分,常常順路將留守兒童送回家門(mén);周末閑暇,又相約踏上家訪的路途……這樣的生活,或許沒(méi)有名校耀眼的光環(huán),卻浸潤(rùn)著鄉(xiāng)土教育獨(dú)有的、熨帖人心的溫度。老師們?cè)诖耍粌H是履職工作,更是在參與一場(chǎng)關(guān)于成長(zhǎng)的深情守望——守護(hù)著村里的孩子,也守護(hù)著彼此間那份質(zhì)樸的情誼。這種深深扎根于泥土的生活方式,正是我們學(xué)校文化最鮮活的底色與根基。</p><p class="ql-block"> 劉校長(zhǎng)所談的管理之變激發(fā)活力、學(xué)習(xí)之變撬動(dòng)課程創(chuàng)新,其本質(zhì),也是在塑造一種更積極、更有生命力的“做事方式”。反觀我們農(nóng)村小學(xué),文化建設(shè)其實(shí)無(wú)需刻意雕琢宏大的篇章。守護(hù)好這份“有事一起扛、有勁一起使”的天然默契,讓團(tuán)結(jié)協(xié)作的做事方式內(nèi)化為每個(gè)人的習(xí)慣,讓校園生活的每一刻都充盈著真誠(chéng)的人情味與純粹的教育心——這便是對(duì)“學(xué)校文化”最生動(dòng)、最有力的詮釋。</p>