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【揚(yáng)善金點(diǎn)分享】No.21期 —— 工作室成員教育金點(diǎn)子分享

深圳市名班主任楊玉秋工作室

<p class="ql-block"><b>點(diǎn)石成金，智慧共贏。</b>楊玉秋名班主任工作室“<b>揚(yáng)善金點(diǎn)分享</b>”欄目于每周與團(tuán)隊成員們在線相見。欄目由成員分享對自己影響深刻的一條教育名言或智慧金點(diǎn)子，并結(jié)合相關(guān)理論以及自己班級教育中的具體事例進(jìn)行闡述。全體成員互相探討，互相啟發(fā)，智慧碰撞?；锇閭儚慕逃砟钊胧郑朴诎l(fā)現(xiàn)教育契機(jī)，亮出自己一個個真實(shí)的案例，展示自己對班主任工作的理解、對學(xué)生的熱愛，每一次的分享都是一次思想的碰撞，是心與心的交流。</p> <p class="ql-block">　　本次推出的是第二十一期來自<b style="color:rgb(176, 79, 187);">陳姝琴</b>老師的分享。</p> 荔園外國語獅嶺校區(qū)陳姝琴老師 <p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 111, 187);">【每周金點(diǎn)】</b></p><p class="ql-block"><span style="color: inherit;"> 小伙伴們好！本周由我和大家分享的是：</span><b style="color: rgb(176, 111, 187);">教育上利用“霍桑效應(yīng)”來幫助后進(jìn)生進(jìn)步</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 111, 187);">【理論闡述】</b></p><p class="ql-block"><span style="color: inherit;"> “霍桑效應(yīng)”就是當(dāng)人們在意識到自己正在被關(guān)注或者觀察的時候，會刻意去改變一些行為或者是言語表達(dá)的效應(yīng)。這個效應(yīng)是通過霍桑實(shí)驗得出的。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: inherit;"> 1924年，以哈佛大學(xué)心理專家梅奧為首的研究小組進(jìn)駐了一個電氣公司，試圖通過改變工廠的客觀條件，提高工人的積極性。然而，無論外部因素如何改變，工人們生產(chǎn)效率一直未上升。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: inherit;"> 為了提高工作效率，這個廠請來包括心理學(xué)家在內(nèi)的各種專家，在約兩年的時間內(nèi)找工人談話兩萬余人次，耐心聽取工人對管理的意見和抱怨，讓他們盡情地宣泄出來。結(jié)果，霍桑廠的工作效率大大提高。這種奇妙的現(xiàn)象就被稱作“霍桑效應(yīng)”。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: inherit;">1.受關(guān)注的感覺讓人感覺良好。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: inherit;"> 當(dāng)6名女工被抽選出來成為一組時，她們就意識到自己是特別的，是受到關(guān)注的，這種感覺會讓她們加倍努力工作，以證明自己是優(yōu)秀的。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: inherit;">2.成員間良好的相互關(guān)系。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: inherit;"> 工人們長期以來對工廠的各項管理制度和方法存在許多不滿，無處發(fā)泄，訪談計劃的實(shí)行恰恰為他們提供了發(fā)泄機(jī)會。</span></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 111, 187);">【具體案例】</b></p><p class="ql-block"><span style="color: inherit;"> 班級上有一個女孩子，成績上她是倒數(shù)，不良行為習(xí)慣較多，說臟話、罵人、和同學(xué)打架等都是家常便飯，很是讓我頭疼，每次見到這個女孩子我都會忍不住皺眉。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: inherit;"> 有一次，因為孩子考試成績不好，我聯(lián)系了她的媽媽，這才了解到她家的基本情況：她媽媽得過癌癥，在化療；她爸爸中風(fēng)，幾乎不太能勞動，只能躺著。哥哥上大學(xué)，姐姐上初中。這個家庭的收入就是靠她媽媽賣燒烤，而且每個月都要面臨醫(yī)療費(fèi)、房貸、生活費(fèi)等各種費(fèi)用。生活的重?fù)?dān)全部壓在她媽媽一個人身上，苦不堪言。她的媽媽一接電話，仿佛找到了共鳴，把我當(dāng)成是傾訴對象，狠狠數(shù)落了她的孩子。從這長達(dá)一個小時的控訴中摘錄出一些話就明白了為什么這個孩子是這樣，如“我的大兒子和女兒成績很好，不像她成績倒數(shù)給我丟人”“我根本不想要她，在她三歲的時候把她扔到東門結(jié)果她自己讓警察叔叔送回家了”“我真的恨不得打死她”“她的存在在我們家就是多余的”“我的另外兩個孩子不用管，就她天天給我添麻煩”“我都放棄她了，老師你也放棄她吧”等等，期間臟話、咒罵的話不絕于耳?？梢钥闯?，這個女孩在家是不受重視的，她的媽媽對她不認(rèn)可，她對自己也很絕望。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: inherit;"> 聽完這個媽媽的抱怨，本來批評孩子的話已經(jīng)到嘴邊了，我咽了回去。如果我再次否定這個孩子，她的母親只能更加厭惡她。我安慰她的媽媽，告訴她孩子很機(jī)靈，口齒伶俐，能夠清晰地表達(dá)自己的想法，不然也不能讓警察送她回家。同時，孩子之間是不同的，有些孩子自理能力強(qiáng)，有些孩子就需要大人的幫助，作為老師和家長就是幫助孩子的大人。同時也讓她保重身體，畢竟是家里的頂梁柱。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: inherit;">在聽她宣泄完之后，我有了以下做法：</span></p><p class="ql-block"><span style="color: inherit;">1.特別關(guān)注這個孩子，只要是我的課堂她發(fā)言我一定會讓她表達(dá)自己的想法。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: inherit;">2.善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)并無限放大，比如愛勞動、樂于助人、愛思考等。不但在課堂上公開表揚(yáng)，并且經(jīng)常跟她的媽媽肯定她，表揚(yáng)她，讓她的媽媽對她慢慢有信心。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: inherit;">3.耐心輔導(dǎo)她，從基礎(chǔ)開始，讓她在學(xué)習(xí)上慢慢進(jìn)步。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: inherit;">4.在她和同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾時，傾聽她的想法，公正地處理好事情。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: inherit;"> 經(jīng)過一年的時間，慢慢的這個孩子有了轉(zhuǎn)變，課堂上總是坐得直直的，回答問題總是最積極的，成績也從30分慢慢到了70分，她的媽媽對她的“敵意”也在減少。雖然現(xiàn)在我不再教這個孩子，但是她每次見到我都很親熱。希望她能都快樂成長！</span></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 111, 187);">【教育反思】</b></p><p class="ql-block"><span style="color: inherit;"> 由于我不斷認(rèn)可她，她漸漸也有了自信，成績、習(xí)慣都有了起色，受關(guān)注的感覺讓她感覺良好。同時，不斷在她家長面前肯定她，讓她和其他家庭成員間慢慢建立了良好的相互關(guān)系。在孩子的教育中，老師和家長要善于利用“關(guān)注”作用，激活孩子沉淀在內(nèi)心的積極因素。給予孩子更多的傾聽和宣泄的機(jī)會，才能使孩子爆發(fā)出學(xué)習(xí)的動力和生命的活力。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><h1><b style="color: rgb(22, 126, 251);">【同伴評議】</b></h1><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">上沙小學(xué)王丹：</span></p><p class="ql-block"><span style="color: inherit;"> 深有同感，班里也有一個類似的孩子，媽媽完全否定甚至厭惡她，所以孩子的各種問題也是層出不窮，我跟陳老師一樣的做法，盡量在媽媽跟前多放大她的優(yōu)點(diǎn)，讓她感受到被關(guān)注被信任的喜悅，從而逐漸建立起自信，以此長善救失。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">景鵬小學(xué)鄭銀：</span></p><p class="ql-block"><span style="color: inherit;"> 欣賞姝琴老師的做法，每一位孩子都是天使，從案例中可以看出學(xué)生的問題常常不是一兩天形成，姝琴老師的做法從三個方面著手：一是“尋找共同點(diǎn)”，核心在于理解，讓學(xué)生明白，“我理解、認(rèn)同你，我們有一個交流的基礎(chǔ)”。二是“培養(yǎng)自尊心，先揚(yáng)后抑”，核心在于贊美，通過贊美，讓學(xué)生找回自信與自尊，然后再指出其錯誤問題。三是“逐級提要要求，先小后大”，核心在于承諾，大轉(zhuǎn)變從小要求開始，轉(zhuǎn)變學(xué)生要從學(xué)生答應(yīng)轉(zhuǎn)變開始。 </span></p><p class="ql-block"><span style="color: inherit;">謝謝分享，學(xué)習(xí)了！</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">福華小學(xué)吳艷艷：</span></p><p class="ql-block"><span style="color: inherit;"> 感謝姝琴老師的案例分享，在日常的家校合作中我也時常遇到這樣的問題，特別是身處快節(jié)奏的深圳，而且我們學(xué)校的學(xué)生大部分是外來務(wù)工家庭的子女，本身家里的孩子多，父母工作繁忙，對孩子的教育也是分身乏術(shù)，每每孩子犯了什么錯誤想要聯(lián)系家長時，家長都會搪塞一句：老師你幫我教育他吧，我沒有時間，我也管不了他，再看著身邊犯了錯誤可憐巴巴的孩子也覺得心軟，家庭與學(xué)校之中，總得有一方要對孩子進(jìn)行肯定，以一方的鼓勵帶動學(xué)生的發(fā)展，從而引起另一方的重視，當(dāng)家長不主動的時候，可能就需要我們老師出馬，來幫助家長尋找孩子的閃光點(diǎn)，引起家長對孩子的重視，讓家長對孩子有信心，從而也對我們的教育有信心。謝謝分享，一起學(xué)習(xí)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">景秀小學(xué)陳穎婧老師：</span></p><p class="ql-block">感謝姝琴老師的精彩分享。其實(shí)在案例中，姝琴老師不僅運(yùn)用了“霍桑效應(yīng)”，還運(yùn)用了“皮革馬利翁效應(yīng)”和激發(fā)學(xué)生的“自我效能感”。誠然，班上那幾位“特殊學(xué)生”總是占據(jù)我們老師絕大多數(shù)精力，而在我們關(guān)注他們的同時，也要用正能量的心態(tài)相信他們能做好。皮格馬利翁效應(yīng)告訴我們，對一個人傳遞積極的期望，會使他進(jìn)步得更快，發(fā)展得更好。而姝琴老師去發(fā)現(xiàn)并放大后進(jìn)生的小優(yōu)點(diǎn)，就是不斷去提高學(xué)生對自己“完成某一行為所進(jìn)行的推測與判斷的自信程度”，這就是自我效能感。因為相信，所以看見，這是一種教育信仰。給姝琴老師點(diǎn)贊。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">梅山小學(xué)姚散詩老師：</span></p><p class="ql-block">感謝姝琴老師的分享！與人善言，暖于布帛。傷人以言，深于矛戟。教師一句溫暖的言語、真誠的關(guān)心有可能改變孩子的一生。姝琴老師的分享讓我想到了《掌聲》這篇課文里的女孩，正是有了同學(xué)的兩次“掌聲”，才讓她受到極大的鼓勵，重獲生活的希望和力量！作為教師，我們更應(yīng)該關(guān)注孩子的內(nèi)心和真正的需要，讓教室的每一朵花都能綻放屬于自己的光彩。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">編輯：曾雅莉</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">審核：楊玉秋</p> <div style="text-align: right;"><br></div> <div style="text-align: right;"><br></div> <h1><br></h1>