題記 <p class="ql-block">習(xí)近平總書記指出：</p><p class="ql-block">圍繞立德樹人根本任務(wù)，</p><p class="ql-block">朝著教育強(qiáng)國目標(biāo)邁進(jìn)。</p> 導(dǎo)語 <p class="ql-block">盛夏蓉城，荷風(fēng)送爽，桑植縣60名教育后備軍胸懷“帥鄉(xiāng)育才”赤誠，踏上這場賦能未來的淬火之旅，當(dāng)武陵山區(qū)的教育熱望，遇見錦官城的創(chuàng)新基因，碰撞出課堂重構(gòu)的星火，照亮素養(yǎng)時(shí)代的教育遠(yuǎn)征。</p> 章節(jié)一觀瀾.時(shí)代潮涌 專家簡介 <p class="ql-block">黃吉元，重慶市北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院副院長、重慶市教育學(xué)會(huì)常務(wù)副理事、西南大學(xué)碩士生導(dǎo)師，重慶市“國培計(jì)劃”首批專家組成員，全國教師教育資源聯(lián)盟副理事，主要從事教師培訓(xùn)管理、學(xué)科研修、課程改革、校園文化建設(shè)等研究工作。</p> 問道錦官淬匠心 學(xué) <p class="ql-block">以光為引，在教育變革的浪潮中錨定方向！</p><p class="ql-block">黃教授以《新時(shí)代教育變革與發(fā)展》為鑰，開始未來之門：</p><p class="ql-block">一：教育本質(zhì)與教師使命</p><p class="ql-block">教育應(yīng)回歸本源：“教”重引領(lǐng)性，“育”重生長性，教師使命是“成己達(dá)人”，需摒棄小民化、功利化、工業(yè)化、應(yīng)試化傾向，堅(jiān)定為黨育人為國育才的信念。</p><p class="ql-block">二：時(shí)代要求與教育改革</p><p class="ql-block">（一）聚焦“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人”，強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)”回歸本質(zhì)（學(xué)知其然，“習(xí)”知其所以然），落實(shí)立德樹人。</p><p class="ql-block">（二）新課標(biāo)（如2022年版）和新高考要求以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，通過多元情景激活知識(shí)與思想，培養(yǎng)“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的全面發(fā)展的人。</p><p class="ql-block">三：教師專業(yè)發(fā)展途徑</p><p class="ql-block">（一）從“經(jīng)師”（專業(yè)技能）到“能師”（專業(yè)情意）再到“人師”（專業(yè)理想）實(shí)現(xiàn)從教書匠到“大先生”的轉(zhuǎn)變。</p><p class="ql-block">（二）以課堂為主陣地，通過“三個(gè)轉(zhuǎn)化”（知識(shí)、方法、觀念的傳遞）培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重“備教學(xué)評(píng)一體化”和“適學(xué)課堂”建設(shè)。</p> 悟 <p class="ql-block">“潮涌錦江思變局，薪傳帥士守初心”</p><p class="ql-block">本次講座核心導(dǎo)向：</p><p class="ql-block">教育需回歸育人本質(zhì)，以立德樹人為根本，從“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向“素養(yǎng)育人”實(shí)現(xiàn)學(xué)生自然生命、社會(huì)生命、精神生命的統(tǒng)一發(fā)展。</p><p class="ql-block">教師定位：教師是“指引者”，需突破工具化思維，以專業(yè)理想、情意、技能為支撐，從“教書”走向“育人”，從“經(jīng)師”成為“大先生”</p><p class="ql-block">實(shí)踐關(guān)鍵：課堂是教師專業(yè)發(fā)展的主陣地，需通過知識(shí)條件化、情境化、結(jié)構(gòu)化激活教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”的平衡，最終指向?qū)W生核心素養(yǎng)的培育。</p><p class="ql-block">愿以教師發(fā)展的活水工程澆灌武陵教育生態(tài)，讓深山課堂涌動(dòng)時(shí)代江河。</p> 章節(jié)二 躬耕 課堂新生 專家簡介 <p class="ql-block">蒲大勇：成都師范學(xué)院二級(jí)教授，中共黨員，現(xiàn)任四川省基礎(chǔ)教育研究中心副主任。四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人，四川省有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專家，四川省特級(jí)教師，四川省教學(xué)名師，國培專家?guī)斐蓡T，碩士研究生導(dǎo)師，四川省蒲大勇名師鼎興工作室領(lǐng)銜人，主持或主研國家級(jí)、省級(jí)教育科研課題18項(xiàng)，1項(xiàng)成果獲國家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；2項(xiàng)成果獲四川省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。</p> 千帆競發(fā)湘江闊 學(xué) <p class="ql-block">以行踐知，在素養(yǎng)課堂的深耕里探索新鏡！</p><p class="ql-block">蒲大勇教授以“素養(yǎng)導(dǎo)向課堂教學(xué)的變革與實(shí)踐”為犁，深耕育人沃土。</p><p class="ql-block">直擊痛點(diǎn)：從滿堂的“十宗罪”，到課件精美而思維缺席，互動(dòng)熱鬧而深度不足的課堂表演秀。</p><p class="ql-block">重構(gòu)路徑：素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)變革，強(qiáng)調(diào)改變教學(xué)目的，主張課堂教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀，必備品格和關(guān)鍵能力，強(qiáng)調(diào)改變教學(xué)方式強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐注重“做中學(xué)”；課堂教學(xué)的四種類型，從規(guī)范課堂——有效課堂——高效課堂——智慧課堂；人生發(fā)展的四維度，從專業(yè)領(lǐng)域的高度到情感溫度的蝶變。</p> 悟 <p class="ql-block">化雨春風(fēng)渡新林，桑植課堂正破繭！</p><p class="ql-block">課堂是學(xué)生成長的關(guān)鍵平臺(tái)，在這里知識(shí)與能力得以交匯，人格與素養(yǎng)逐步形成，在新課程改革的背景下課堂教學(xué)不僅僅是知識(shí)的單向傳遞，更是學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)過程。</p><p class="ql-block">基于素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)變革，既面臨重重挑戰(zhàn)，也蘊(yùn)含著無限的可能。在這個(gè)過程中，我們教師需要不斷學(xué)習(xí)和探索，設(shè)計(jì)出更加科學(xué)和有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，培養(yǎng)出適應(yīng)未來發(fā)展的核心素養(yǎng)。我相信，通過不斷的實(shí)踐與反思，以蒲教授的理論為導(dǎo)向，桑植教育人的課堂教學(xué)一定會(huì)變得更加高效和有意義。</p> 篇章三 知行 帥鄉(xiāng)星火 <p class="ql-block">列車穿行巴山楚水，載滿錦江淬煉的星火，這群桑植教育的點(diǎn)燈人，正將“帥鄉(xiāng)躬耕桃李蔭的誓言，寫入武陵群山的晨昏。</p> 后記 <p class="ql-block">莫道湘西云嶂深，春風(fēng)已度萬重村。</p><p class="ql-block"> ——致桑植教育后備軍的星辰大海</p> <p class="ql-block">圖文編輯：姚雪瓊</p><p class="ql-block">圖片拍攝：王馮 胡霞</p><p class="ql-block">一審：王馮</p><p class="ql-block">二審：劉威 黎江 張秋皓</p><p class="ql-block">三審：徐遠(yuǎn)林 張家慶 谷小波</p><p class="ql-block">2025年8月13日</p>