<p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 工作坊二 第二組</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 2025年8月17日，“國培計(jì)劃小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師信息化教學(xué)創(chuàng)新能力提升課程”進(jìn)入第五天，今天我們也結(jié)束了四天的理論學(xué)習(xí)，正式進(jìn)入小班實(shí)操階段的學(xué)習(xí)，我們百余名教師被分成兩個(gè)工作坊，每10人一個(gè)小組進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)課標(biāo)分析和教材分析的相關(guān)內(nèi)容，每一位參與其中的教師都懷揣對數(shù)學(xué)教學(xué)的熱愛與執(zhí)著，帶著教學(xué)中的思考與困惑，將在這里共同研磨教學(xué)技巧、碰撞思維火花。</span></p> 上午 課標(biāo)分析 <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 魏娜娜老師給我們出示了上午的任務(wù)清單，讓我們對今天上午要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了清晰的認(rèn)識，這樣我們可以帶著目標(biāo)更有針對性的去學(xué)習(xí)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 劉惠君老師以《近似數(shù)》一課為例，以她備課的經(jīng)歷深入淺出的給我們闡釋了在日常備課的時(shí)候要注重以下三方面，才能讓每一節(jié)課都有“標(biāo)”可循。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">一、讀懂課標(biāo):明確教學(xué)“三要素”(教什么、學(xué)到哪、怎么教)</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">二、讀透課標(biāo):抓住教學(xué)“核心本質(zhì)”(數(shù)學(xué)本質(zhì)與育人目標(biāo))</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">三、讀活課標(biāo): 讓課標(biāo)“走進(jìn)課堂”(結(jié)合課例談實(shí)操)</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 劉惠君老師以《近似數(shù)》一課為例，給我們做了一節(jié)完整的無聲微課展示，讓我們對接下來的備課有了一個(gè)清晰的思路，課上劉老師創(chuàng)設(shè)情境，融入大量的生活情境，讓學(xué)生們能夠把數(shù)學(xué)和生活緊密聯(lián)系起來，明白數(shù)學(xué)知識的有用性，整節(jié)課很好的呈現(xiàn)出了學(xué)科育人的教學(xué)理念。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 接下來的實(shí)操環(huán)節(jié)，我們以《面積和面積單位》一課為例，按照劉老師所講的內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)思路，每個(gè)人都是帶著自己的任務(wù)進(jìn)行課前的教學(xué)研究，在其中魏老師也給我們做了詳細(xì)的指導(dǎo)，讓我們更好的優(yōu)化了教學(xué)設(shè)計(jì)，劉忠偉校長也親自做了指導(dǎo)，讓我們的課程設(shè)計(jì)更加豐富多彩。</span></p> 下午 教材分析 <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 下午，劉惠君老師又以《三位數(shù)乘兩位數(shù)》一課為例，為我們講述了在日常教學(xué)中應(yīng)該怎樣分析教材，怎樣深度研發(fā)教材，經(jīng)過劉老師的講述后，對教材的理解不再停留在“教什么內(nèi)容”的表層，而是更深入到“為什么這樣編”“怎樣用好教材”的層面，也讓我們更清晰地認(rèn)識到：用好教材的關(guān)鍵是“吃透教材意圖，靈活調(diào)整形式”，讓教材真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)?？偟膩碚f，這次培訓(xùn)讓我們從“被動使用教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃咏庾x教材”，也更深刻地體會到教材不僅是知識的載體，更是學(xué)生成長的“腳手架”，而教師的任務(wù)，就是讀懂這個(gè)“腳手架”的設(shè)計(jì)原理，讓它真正助力學(xué)生的發(fā)展。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 聽完劉老師的分享之后，我們又一次的進(jìn)入到了實(shí)操環(huán)節(jié)，經(jīng)過大家的討論之后，在劉老師的指導(dǎo)下，我們結(jié)合不同版本教材進(jìn)行內(nèi)容分析，結(jié)合不同版本教材對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合和優(yōu)化，經(jīng)過激烈的討論和思考之后設(shè)計(jì)出了有梯度的習(xí)題，最終形成了《認(rèn)識面積和面積單位》的教學(xué)設(shè)計(jì)初稿。</span></p> 學(xué)有所悟 <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 今天的培訓(xùn)，每個(gè)學(xué)員都展現(xiàn)出高度的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也積極投入到學(xué)習(xí)中。大家專注聽講，認(rèn)真記錄，從專家們的講授和分享中汲取經(jīng)驗(yàn)，投入到自己今后的教學(xué)中。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> “水欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源”。今天的實(shí)操課堂培訓(xùn)， 每一位參與者都表現(xiàn)出了極高的熱情與積極性。大家都認(rèn)真聆聽、積極思考，并且主動參與到各個(gè)環(huán)節(jié)中去。通過今天的學(xué)習(xí)，不僅開闊了老師們的視野，也讓老師們獲得了許多寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對于未來的教學(xué)工作充滿了信心。相信在未來的日子里，每一位參與其中的老師都能夠?qū)⑺鶎W(xué)運(yùn)用到實(shí)際工作中，為孩子們打造出更加精準(zhǔn)高效、生動有趣的數(shù)學(xué)課堂。</span></p>