<p class="ql-block">—參加“2025年全國(guó)第三屆跟著名家學(xué)語(yǔ)文·五磨教學(xué)法種子教師實(shí)踐培訓(xùn)（高級(jí)班）研討活動(dòng)”心得</p> <p class="ql-block"> 遼寧省蓋州市民和小學(xué) </p><p class="ql-block"> （霸王花組）王文謙</p> <p class="ql-block"> 作為“五磨教學(xué)法”種子教師的一員，此次專程赴瀏陽(yáng)新弘學(xué)校參與研討活動(dòng)，內(nèi)心滿是收獲與觸動(dòng)。聆聽(tīng)專家深入淺出的講座與報(bào)告——其中多次結(jié)合《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造”的核心素養(yǎng)要求，拆解“五磨”與新課標(biāo)的契合點(diǎn)；觀摩教育同仁生動(dòng)鮮活的課堂展示，看到他們以“五磨”為路徑，將“學(xué)習(xí)任務(wù)群”理念落地；投身熱烈務(wù)實(shí)的集體研討與評(píng)課交流，大家圍繞“如何通過(guò)，五磨實(shí)現(xiàn)高效的語(yǔ)文課堂”各抒己見(jiàn)，活動(dòng)中的一幕幕場(chǎng)景，至今仍清晰地在眼前浮現(xiàn)。其實(shí)無(wú)需刻意評(píng)判誰(shuí)的課更優(yōu)、誰(shuí)的課仍有欠缺，正如古語(yǔ)所言“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，每一位敢于站上講臺(tái)展示的老師，都是值得我們由衷尊敬的英雄，更是我們種子教師探索教學(xué)之路時(shí)重要的引領(lǐng)者。若沒(méi)有他們毫無(wú)保留的辛勤付出與貼合實(shí)踐的現(xiàn)身說(shuō)法，我們便難有對(duì)“五磨教學(xué)法”新的思考與深度發(fā)現(xiàn)，更無(wú)法精準(zhǔn)找到運(yùn)用這一方法的突破點(diǎn)，也難以借此契機(jī)清晰理順自身的教學(xué)思路——他們及背后默默支持的團(tuán)隊(duì)，應(yīng)該是我們心中的榜樣與燈塔。</p><p class="ql-block"> 此次培訓(xùn)不僅讓我明晰了“五磨”的核心價(jià)值，更讓我深知種子教師的責(zé)任。從教育理論視角看，“五磨”本質(zhì)上呼應(yīng)了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論“以學(xué)生為中心、注重知識(shí)主動(dòng)建構(gòu)”的核心主張：通過(guò)多輪“打磨”，教師能更精準(zhǔn)地對(duì)接學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn)，設(shè)計(jì)出更符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)活動(dòng)；從課標(biāo)實(shí)踐層面看，“五磨”從不是束縛教學(xué)的固化模式，而是能優(yōu)化課堂的實(shí)用教學(xué)方法、助力教師提升執(zhí)教能力的有力武器——它讓“核心素養(yǎng)”不再是抽象概念，而是能通過(guò)每一次“磨課”轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生活動(dòng)。作為肩負(fù)推廣與實(shí)踐使命的種子教師，我需要主動(dòng)結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與學(xué)習(xí)需求，更要根據(jù)自身對(duì)“五磨教學(xué)法”的理解深度、接受程度和日常教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，靈活調(diào)整并運(yùn)用這一方法，讓它真正適配自己的課堂、服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"> 歸根結(jié)底，教育教學(xué)本就沒(méi)有捷徑可走，唯有懷著敬畏之心踏踏實(shí)實(shí)去學(xué)、帶著責(zé)任意識(shí)扎扎實(shí)實(shí)地教。新課標(biāo)要求教師成為“學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、課程的建設(shè)者”，而“五磨”正是實(shí)現(xiàn)這一角色轉(zhuǎn)變的重要抓手。我作為語(yǔ)文領(lǐng)域的種子教師，更需以高于普通教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己：只有堅(jiān)持不斷地讀書(shū)充電（尤其深入研讀新課標(biāo)與教育理論，為“五磨”實(shí)踐找好理論支撐）、不斷地反思教學(xué)得失（聚焦“五磨”后學(xué)生核心素養(yǎng)的提升效果）、不斷地在課堂中實(shí)踐打磨，始終清醒地提醒自己朝著專業(yè)的語(yǔ)文教育方向穩(wěn)步成長(zhǎng)，才能讓自己的語(yǔ)文教學(xué)能力在持續(xù)積累中越來(lái)越強(qiáng)，面對(duì)課堂時(shí)的內(nèi)心也愈發(fā)從容自信，最終不僅能更好地帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)與素養(yǎng)的更優(yōu)成長(zhǎng)，更能真正發(fā)揮“種子教師”的輻射與帶動(dòng)作用，將“五磨教學(xué)法”的精髓與新課標(biāo)理念結(jié)合起來(lái)分享給更多同仁，共同推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升。</p>