<p class="ql-block"> 假期漸近尾聲，為筑牢家校共育基石，避開開學(xué)后的忙碌浪潮，阿爾山家庭教育指導(dǎo)師名師工作室坊主王艷麗老師積極謀劃、精準(zhǔn)統(tǒng)籌，2025年8月18日上午，組織開展《不吼不叫——如何平靜地讓孩子與父母合作》讀書專題分享活動(dòng)。此次活動(dòng)特邀阿爾山市第一小學(xué)侯躍峰副校長(zhǎng)主講，同步面向工作室坊員與廣大家長(zhǎng)，聚焦科學(xué)溝通密碼，為家庭教育與家校協(xié)同注入新動(dòng)能。</p> 成員分享? 拆解“不吼不叫”的育人邏輯 <p class="ql-block"> 分享現(xiàn)場(chǎng)，侯躍峰老師通過閱讀學(xué)習(xí)深度剖析“吼叫式教育”的雙面性——緊急危險(xiǎn)場(chǎng)景下的警示價(jià)值，與日常溝通中的冗余弊端。她結(jié)合教育實(shí)例，揭示吼叫對(duì)孩子注意力、學(xué)習(xí)動(dòng)力乃至人格發(fā)展的潛在傷害，從“代代相傳的教育慣性”“壓力遷怒的連鎖反應(yīng)”等維度，挖掘吼叫背后的深層動(dòng)因。</p> <p class="ql-block"> 為助力坊員與家長(zhǎng)落地實(shí)踐，侯校長(zhǎng)分享《不吼不叫——如何平靜地讓孩子與父母合作》這本書中“追蹤 - 共情 - 調(diào)整”路徑：用“吼叫追蹤表”記錄教育場(chǎng)景，精準(zhǔn)捕捉情緒觸發(fā)點(diǎn)；借“ABCDE法則”（自問 - 呼吸 - 共情 - 需求洞察 - 同理回應(yīng) ），引導(dǎo)成年人先管理自身情緒，再搭建與孩子的理解橋梁，讓“平靜溝通”從理念轉(zhuǎn)化為可操作的教育動(dòng)作。</p> 坊員心得? 沉淀智慧，反哺家校協(xié)同 <p class="ql-block"> <span style="color:rgb(1, 1, 1);">活動(dòng)后，工作室坊員踴躍分享實(shí)踐感悟，將所學(xué)融入教育視角——</span></p><p class="ql-block"> <span style="color:rgb(57, 181, 74);">坊員劉莉麗副校長(zhǎng)：深入了解、分析自我和孩子的情緒、行為并追蹤原因，有助于管理情緒，改善溝通方法，提升溝通效果；有助于讓自己平靜，營(yíng)造和諧舒適的親子關(guān)系和家庭關(guān)系。科學(xué)的法則是突破自我的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，需要持續(xù)關(guān)注和不斷的調(diào)整，持續(xù)做更好的自己！</span></p><p class="ql-block"> <span style="color:rgb(255, 138, 0);">坊員王麗文副校長(zhǎng)：書中引導(dǎo)我們穿透行為表象，去讀懂自己與孩子情緒背后的真實(shí)需求，這無疑為改善親子溝通開辟了全新視角。掌握書中的方法，不僅能讓我們?cè)谟齼郝飞隙嘁环輳娜莺V定，更能為家庭增添溫暖與默契。那些科學(xué)的溝通法則，需要我們?cè)谌粘Ｖ蟹磸?fù)實(shí)踐打磨，帶著耐心不斷修正，逐步成為更懂孩子、也更懂自己的父母。對(duì)照自己身為母親的角色，過往生活中難免有情緒失控的時(shí)刻，而今天的學(xué)習(xí)，恰恰為我指明了前行的方向，讓我對(duì)構(gòu)建更和諧的親子關(guān)系充滿信心。 </span></p><p class="ql-block"> <span style="color:rgb(22, 126, 251);">坊員五岔溝學(xué)校班主任武玉榮老師: 以前總覺得孩子不聽話就得“立規(guī)矩”，嗓門不自覺就提高，結(jié)果孩子要么逆反，要么怯生生不敢說話。書中提到，吼叫不僅達(dá)不到教育目的，還會(huì)讓孩子缺乏安全感，影響親子關(guān)系。其實(shí)，孩子有自己獨(dú)特的氣質(zhì)和想法，我應(yīng)該尊重他，嘗試?yán)斫馑袨楸澈蟮脑?。比如孩子早上磨蹭，也許是沒休息好，或是對(duì)即將開始的學(xué)習(xí)感到焦慮。 通過學(xué)習(xí)讓我明白先管理好自己的情緒，再和孩子平等溝通，給予他選擇的權(quán)利，共同解決問題，努力營(yíng)造和諧的家庭氛圍 </span>。</p><p class="ql-block"> <span style="color:rgb(176, 79, 187);">坊員五岔溝學(xué)校教導(dǎo)處吳雙老師:在我們教育孩子和學(xué)生時(shí)常常會(huì)遇到吼叫的情況，總感覺吼的聲音越大，越有理。后來發(fā)現(xiàn)越吼孩子越害怕，越膽小。自己也試著逐漸改變自己，但有時(shí)還是控制不住自己。今天聽完侯校長(zhǎng)的分享，學(xué)到了減少吼叫的實(shí)用步驟，以及實(shí)用的溝通技巧，今后要將這些科學(xué)的方法運(yùn)用到生活中，構(gòu)建和諧的親子關(guān)系、師生關(guān)系。</span></p><p class="ql-block"> 這些心得，既是坊員個(gè)人的教育覺醒，更成為工作室助力家校共育的“活教材”，推動(dòng)科學(xué)教育理念從“個(gè)體學(xué)習(xí)”向“群體賦能”擴(kuò)散。</p> 家校共育? ?以學(xué)促行，點(diǎn)亮成長(zhǎng)底色 <p class="ql-block"> 此次活動(dòng)，是阿爾山市家庭教育指導(dǎo)師名師工作室深耕“協(xié)同育人”的縮影。王艷麗老師以“提前規(guī)劃、同步賦能”的組織思路，讓專業(yè)教育智慧穿透教師與家長(zhǎng)群體，既為坊員補(bǔ)充溝通方法論，也為家長(zhǎng)打開“理解孩子、自我迭代”的窗口。</p> <p class="ql-block"> 當(dāng)坊員把“不吼不叫”的溝通技巧融入家校指導(dǎo)，當(dāng)家長(zhǎng)用“共情對(duì)話”重建親子關(guān)系，家校共育的合力悄然凝聚——這不僅是一場(chǎng)知識(shí)分享，更是一次“教育生態(tài)”的重塑，讓“平靜、理解、協(xié)同”成為滋養(yǎng)孩子成長(zhǎng)的底色，推動(dòng)家庭與學(xué)校雙向奔赴，共筑育人新圖景。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);"> 撰稿:侯躍峰</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);"> 一審:王艷麗</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);"> 二審:王麗文</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);"> 終審:孫宏偉</b></p>