<p class="ql-block"> 盛夏暑氣蒸，研思意更濃；蟬鳴催晝永，教研不輟功。</p><p class="ql-block"> 為進(jìn)一步全面提升我校課堂教學(xué)水平，明確備課方向，提高教學(xué)質(zhì)量，2025年8月20日，在學(xué)校的組織下，我校新一輪集體備課活動(dòng)在各年級(jí)組開(kāi)展。</p> <p class="ql-block"> 本次集體備課活動(dòng)由教研主任余佳佳引領(lǐng)，實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，按年級(jí)有序進(jìn)行。會(huì)議伊始，余主任闡述了本次集體備課的目的，明確了任務(wù)分工，解讀了集備內(nèi)容，分析了各年級(jí)備課的難度和問(wèn)題。</p><p class="ql-block"> 本次集體備課活動(dòng)以新課標(biāo)為框架依托，以教學(xué)用書(shū)為實(shí)施依據(jù)，以課本文本為基礎(chǔ)，并以年級(jí)為單位展開(kāi)了激烈討論。</p><p class="ql-block"> 在“集備”中各年級(jí)組具體教研，細(xì)化分工，商討各單元備課內(nèi)容，老師們各抒己見(jiàn)，展開(kāi)了深度研討，提高整體教學(xué)水平指日可待。</p> <p class="ql-block"> 在展開(kāi)激烈的討論后，各年級(jí)組各位老師又根據(jù)自己對(duì)文本的構(gòu)思及理解進(jìn)行了課堂展示。</p> <p class="ql-block"> 在各年級(jí)組集備展示過(guò)后，我校又于8月22日在三一班教室，進(jìn)行了全語(yǔ)文組的集備活動(dòng)，每個(gè)年級(jí)派出一名代表，再次進(jìn)行了微課展示，并進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)最后，余主任對(duì)這次集備活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)并對(duì)之后的工作提出要求:</p><p class="ql-block"> 一、備課要有依據(jù)：緊扣課標(biāo)與教材，錨定核心目標(biāo)</p><p class="ql-block"> 1. 以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為根本依據(jù)，明確各年級(jí)“識(shí)字與寫(xiě)字”“閱讀與鑒賞”“表達(dá)與交流”“梳理與探究”四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)要求，避免備課偏離素養(yǎng)導(dǎo)向。</p><p class="ql-block"> 2. 深度研讀教材，理清單元編排邏輯（如主題關(guān)聯(lián)、能力梯度），明確每篇課文在單元中的定位——是承擔(dān)基礎(chǔ)字詞教學(xué)，還是側(cè)重閱讀方法滲透，或是提供習(xí)作范例，確保備課“有的放矢”。</p><p class="ql-block"> 3. 結(jié)合學(xué)生學(xué)情分層設(shè)計(jì)目標(biāo)：課前通過(guò)小測(cè)、提問(wèn)等方式了解學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備（如低年級(jí)生字預(yù)習(xí)情況、高年級(jí)對(duì)課文主題的初步認(rèn)知），在備課中預(yù)留“基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)”“能力提升”“拓展延伸”三個(gè)層級(jí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，兼顧不同水平學(xué)生。</p><p class="ql-block"> 二、備課要有內(nèi)容：要聚焦“教-學(xué)-評(píng)”一致，突出學(xué)科特性</p><p class="ql-block"> 1. 課時(shí)備課：細(xì)化環(huán)節(jié)，落實(shí)“學(xué)為中心”，明確“教學(xué)重難點(diǎn)”：避免將“教學(xué)內(nèi)容”等同于“重難點(diǎn)”，需結(jié)合學(xué)生易混淆、難理解的點(diǎn)（如低年級(jí)“形近字區(qū)分”、中年級(jí)“概括段落大意”、高年級(jí)“體會(huì)人物情感”）精準(zhǔn)定位，并設(shè)計(jì)針對(duì)性突破方法（如對(duì)比識(shí)字、思維導(dǎo)圖、情境朗讀）。 設(shè)計(jì)“互動(dòng)環(huán)節(jié)”：每課時(shí)至少包含1-2個(gè)學(xué)生主體活動(dòng)（如小組討論、角色扮演、朗讀展示、問(wèn)題思辨），明確活動(dòng)的任務(wù)要求、時(shí)間分配與引導(dǎo)策略，避免“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的單一模式。</p><p class="ql-block"> 嵌入“隨堂評(píng)價(jià)”：備課中需預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)方式（如課堂提問(wèn)、小練習(xí)、學(xué)生互評(píng)），確保能即時(shí)檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，例如教完“比喻句”后，可設(shè)計(jì)“讓學(xué)生從課文中找比喻句并說(shuō)說(shuō)好處”的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。</p><p class="ql-block"> 2.單元備課，整合資源，構(gòu)建“單元整體”:</p><p class="ql-block"> 余主任還表示備課，一定要做好單元整體規(guī)劃：提前梳理單元內(nèi)課文、口語(yǔ)交際、習(xí)作、語(yǔ)文園地的關(guān)聯(lián)，設(shè)計(jì)單元核心任務(wù)（如三年級(jí)“留心觀察”單元，可圍繞“觀察身邊事物，寫(xiě)出特點(diǎn)”設(shè)計(jì)系列教學(xué)活動(dòng)）。</p><p class="ql-block"> 整合教學(xué)資源：根據(jù)單元主題補(bǔ)充適配資源，如低年級(jí)識(shí)字單元可加入象形字動(dòng)畫(huà)，中高年級(jí)閱讀單元可引入同主題短文、作者生平故事，高年級(jí)傳統(tǒng)文化單元可鏈接相關(guān)詩(shī)詞、民俗資料，但需控制資源數(shù)量，避免喧賓奪主。</p><p class="ql-block"> 3. 作業(yè)與拓展：提前設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)“減量提質(zhì)”。 備課中同步設(shè)計(jì)課時(shí)作業(yè)，作業(yè)需與教學(xué)目標(biāo)匹配（如教完“概括段意”后，作業(yè)可設(shè)計(jì)“用一句話(huà)概括某段內(nèi)容”），且符合“分層、實(shí)踐”要求（如低年級(jí)“給家人讀課文”、中年級(jí)“繪制課文結(jié)構(gòu)圖”、高年級(jí)“寫(xiě)一段課文相關(guān)的觀察筆記”）。預(yù)留“拓展延伸”空間：針對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，備課中可設(shè)計(jì)課后拓展任務(wù)（如閱讀同作者其他作品、開(kāi)展小調(diào)查），但不作為統(tǒng)一要求，避免增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。</p><p class="ql-block"> 三、備課形式：重視集體與個(gè)人結(jié)合，促進(jìn)互助共進(jìn)。</p><p class="ql-block"> 1. 強(qiáng)化集體備課：各年級(jí)語(yǔ)文組每周至少開(kāi)展1次集體備課，圍繞“單元重難點(diǎn)突破”“典型課例設(shè)計(jì)”“作業(yè)優(yōu)化”等主題展開(kāi)研討，指定主備人提前準(zhǔn)備初稿，組內(nèi)成員共同打磨，形成可共享的備課資源（如教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、習(xí)題）。</p><p class="ql-block"> 2. 突出個(gè)人二次備課：集體備課成果需結(jié)合班級(jí)學(xué)情進(jìn)行調(diào)整，避免“照搬照用”。例如，同年級(jí)不同班級(jí)學(xué)生識(shí)字基礎(chǔ)差異大，需在個(gè)人備課中調(diào)整生字教學(xué)的速度與方法。</p><p class="ql-block"> 3. 做好備課反思：每節(jié)課后，需在備課稿中補(bǔ)充“教學(xué)反思”，記錄目標(biāo)達(dá)成情況、學(xué)生反饋、可改進(jìn)的環(huán)節(jié)（如“某小組討論超時(shí)，下次需提前明確時(shí)間”），為后續(xù)備課積累經(jīng)驗(yàn)。</p><p class="ql-block"> 總之，希望各位老師以嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的態(tài)度做好備課工作，為打造高效語(yǔ)文課堂、提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)筑牢基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 本次集體備課活動(dòng)的開(kāi)啟，不僅是教學(xué)方案的“集體創(chuàng)作”，更是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的“互助課堂”，明確了接下來(lái)我校語(yǔ)數(shù)英三科教學(xué)的重點(diǎn)方向和具體路徑，讓教師們?cè)诤罄m(xù)的教學(xué)工作中更有底氣、更有方向感。相信老師們會(huì)以此次活動(dòng)為契機(jī)，以“研”為舟，以“備”為楫，凝心聚力、務(wù)實(shí)篤行，在接下來(lái)的教學(xué)工作中深耕細(xì)研、再創(chuàng)佳績(jī)，共同推動(dòng)我校整體教學(xué)質(zhì)量，再邁新的臺(tái)階！</p>