<p class="ql-block ql-indent-1">8月23日，濟寧學(xué)院附屬中學(xué)教育集團暑期班主任培訓(xùn)再達新的“燃”點，老師們相聚濟寧學(xué)院音樂廳，開啟培訓(xùn)賦能新旅程。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">上午，會議由紅星校區(qū)德育副校長高貴磊主持。學(xué)校特邀國家教育行政學(xué)院安全專題培訓(xùn)專家王立杰教授開展專題講座，為構(gòu)建平安和諧校園筑牢基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">會議上半場聚焦校園心理安全核心議題，王教授通過剖析一則中學(xué)生打架典型案例切入，生動引出“心理危機”概念，并圍繞成因解析、機制建設(shè)、隱患排查、干預(yù)處置四大維度，為校園心理危機防控工作提供了系統(tǒng)指引。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王教授首先深入剖析了學(xué)生心理危機的多元成因，在此基礎(chǔ)上，重點闡釋了心理危機預(yù)防機制的構(gòu)建路徑：一方面需健全組織架構(gòu)，完善學(xué)生心理狀況常態(tài)化篩查制度和健康檔案，推動工作從“被動應(yīng)對”向“主動預(yù)防”轉(zhuǎn)變；另一方面要加強心理健康素質(zhì)培養(yǎng)，提升學(xué)生情緒調(diào)節(jié)與壓力應(yīng)對能力。同時，她還向老師們明確了隱患排查的核心方向，確保對潛在問題早發(fā)現(xiàn)、早介入。最后，在干預(yù)處置層面，王教授詳細解讀了三級機制，強調(diào)專業(yè)處置與時效響應(yīng)的重要性，要求嚴守學(xué)生隱私、避免二次傷害，讓人文關(guān)懷貫穿全程。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">繼上半場深入探討學(xué)生心理危機風險防范后，會議下半場聚焦“學(xué)生欺凌的防范與處理”核心議題，從概念界定到實踐落地，結(jié)合真實案例，系統(tǒng)梳理校園欺凌治理路徑，為構(gòu)建安全校園環(huán)境提供實操指南。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在欺凌的預(yù)防與隱患排查環(huán)節(jié)，王教授重點強調(diào)了三項核心舉措：加強思想引領(lǐng)，通過主題班會、反欺凌講座等形式普及欺凌危害，強化學(xué)生對欺凌行為的認知與抵制意識；加強制度制約，完善校園行為規(guī)范與懲戒機制，明確欺凌行為的處理標準，以制度剛性約束學(xué)生言行；開展常態(tài)化隱患排查，通過班主任日常觀察、任課教師協(xié)助觀察、定期班級調(diào)研等方式，及時捕捉班級欺凌萌芽信號，做到早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">下午，進行了分組討論及研學(xué)活動。班主任們踏入曲阜孔子博物館，沉浸式感受“因材施教”“有教無類”的千年教育智慧。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">漫步館內(nèi)，青銅器的銹跡、古籍的墨香，讓班主任們深刻體悟：教育是文化的傳承，更是精神的喚醒。不少老師感慨：“置身圣人故里，更懂‘育人先育心’的分量——每個學(xué)生都是獨特璞玉，教育是‘雕琢而非打磨’。”傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育的融合路徑逐漸清晰。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">從校園安全的“剛性”攻堅，到儒家文化的“柔性”滋養(yǎng)，23日的培訓(xùn)既是一場專業(yè)能力的淬煉，更是一次教育初心的叩問。參訓(xùn)班主任們帶著“安全管理新理念”與“文化育人新視角”，正以更飽滿的姿態(tài)，奔赴立德樹人的新賽場。</p> <p class="ql-block">撰稿：王春瑩</p><p class="ql-block">照片：馬亞飛 王蕊蕊</p><p class="ql-block">編輯：馬亞飛</p>