<p class="ql-block ql-indent-1">2025年8月25日，東勝區(qū)新生態(tài)好課堂建設之教材培訓活動五年級培訓在第五小學舉行。為期半天的培訓已落下帷幕，這半天學習像一場及時雨，不僅解了我教學中的不少困惑，更讓我對“如何成為一名更懂學生的教師”有了全新的思考。</p> <p class="ql-block">五年級學生語文必備核心素養(yǎng)主要包括文化自信、語言運用、思維能力和審美創(chuàng)造四個方面。以下是具體分析及建議：</p><p class="ql-block">文化自信</p><p class="ql-block"> 素養(yǎng)分析：五年級學生應通過語文學習，增強對中華文化的認同，熱愛國家通用語言文字，理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化，具備一定文化底蘊與開闊的文化視野，積極參與當代文化生活。</p><p class="ql-block"> 具體建議：開展“傳統(tǒng)文化誦讀”活動，讓學生誦讀經(jīng)典詩詞、文言文等，感受中華文化魅力。組織“家鄉(xiāng)文化探尋”實踐活動，引導學生了解家鄉(xiāng)風俗、名人故事等，增強對家鄉(xiāng)文化的認同與熱愛。</p><p class="ql-block">語言運用</p><p class="ql-block"> 素養(yǎng)分析：學生要在豐富的語言實踐中，積累語言素材，梳理語言規(guī)律，形成個體語言經(jīng)驗，具備良好語感，能正確、規(guī)范地運用語言文字進行有效交流溝通，感受語言文字的豐富內(nèi)涵。</p><p class="ql-block"> 具體建議 ：設置“班級新聞播報”環(huán)節(jié)，讓學生輪流播報新聞，鍛煉口語表達能力。開展“創(chuàng)意寫作”活動，如續(xù)寫故事、改寫劇本等，激發(fā)學生書面表達的興趣，提高語言運用的靈活性與創(chuàng)造性。</p><p class="ql-block">思維能力</p><p class="ql-block"> 素養(yǎng)分析：學生需在語文學習中鍛煉聯(lián)想、想象、分析、比較等能力，發(fā)展直覺思維、形象思維、邏輯思維等，使思維具有敏捷性、靈活性、深刻性等，養(yǎng)成積極思考的習慣。</p><p class="ql-block"> 具體建議 ：課堂上設置開放性問題，如“如果文中的主人公換一種選擇，故事結局會怎樣”，引導學生思考，培養(yǎng)邏輯思維和想象能力。組織小組辯論活動，如“小學生應不應該過多使用電子設備”，讓學生在辯論中學會分析觀點、反駁對方，提升思維的批判性和敏捷性。</p><p class="ql-block">審美創(chuàng)造</p><p class="ql-block"> 素養(yǎng)分析：五年級學生要通過感受、欣賞語言文字及作品，獲得審美經(jīng)驗，具備初步的感受美、發(fā)現(xiàn)美的能力，能運用語言文字表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，涵養(yǎng)高雅情趣，樹立正確的審美觀念。</p><p class="ql-block"> 具體建議：開展“文學作品賞析課”，引導學生賞析經(jīng)典文學作品中的優(yōu)美語句、精彩情節(jié)，體會作品的意境美和情感美。組織“詩歌創(chuàng)作大賽”，鼓勵學生運用優(yōu)美的語言表達情感，創(chuàng)造富有美感的詩歌作品，提升審美創(chuàng)造能力。</p>