<p class="ql-block"> 2025年8月22——25日，我們連山縣得到廣東省廣州大學(xué)縱向幫扶清遠(yuǎn)“三所學(xué)?！钡慕逃虒W(xué)管理人員的能力提升培訓(xùn)。</p><p class="ql-block"> 22日上午，在簡(jiǎn)單的開(kāi)班儀式后，廣東省名校長(zhǎng)工作室主持人、原廣州市天河區(qū)五山小學(xué)校長(zhǎng)許鳳英老師首先為我們帶來(lái)以“教師之道，為而不爭(zhēng)——國(guó)學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)賦能教師專業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)踐與思考”為題的專題講座。</p><p class="ql-block"> 整個(gè)講座許老師通過(guò)五大環(huán)節(jié)向全體學(xué)員分享了她任職廣州市五山小學(xué)校長(zhǎng)的二十多年來(lái)是如何開(kāi)展“國(guó)學(xué)”特色教育的：一、研發(fā)課程資源；二、探索學(xué)習(xí)方式；三、開(kāi)展課題研究；四、建立學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)；五、梳理課程體系。</p><p class="ql-block"> 許校長(zhǎng)通過(guò)圖文并茂的方式對(duì)每個(gè)關(guān)鍵詞都做了詳細(xì)詮釋，其中第五點(diǎn)“梳理課程體系”講解得尤為詳盡，如“浸習(xí)式”課程理念、涵養(yǎng)型的課題目標(biāo)、精粹化的課程內(nèi)容、全方位的課程實(shí)施、多維度的課程評(píng)價(jià)。</p><p class="ql-block"> 整個(gè)上午，我們都沉浸在許老師分享之中，相信每位學(xué)員都有各自收獲。最后借用許老師的話題——教師之道， 為而不爭(zhēng)。相信只要每一位基層的老師只要做到“不爭(zhēng) 堅(jiān)守”教育初心，就算道阻且長(zhǎng)，也能行則將至。</p> <p class="ql-block"> 下午，我們聆聽(tīng)的是華南師范大學(xué)吳宏超教授的“新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革的內(nèi)涵與實(shí)施路徑”專題報(bào)告，雖然報(bào)告的專業(yè)性非常強(qiáng)，我聽(tīng)著似懂非懂，但“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”這個(gè)教育方針卻是與我們教育工作者息息相關(guān)，方針是我們教育的風(fēng)向標(biāo)，如果連這個(gè)都把握不住，試問(wèn)你能教出什么樣的好學(xué)生？</p> <p class="ql-block"> 23日上午，廣州市第五中學(xué)副校長(zhǎng)周擁軍老師，向我們倆分享了：從“全員參與”到“全程育心”中小學(xué)教師日常德育工作的實(shí)踐與思考的專題報(bào)告。報(bào)告從下面五個(gè)方面向我們娓娓道來(lái)： 一、為什么要談“全員德育”?二、全員德育的核心理念：從“管理”到“建設(shè)”三、班級(jí)建設(shè)的實(shí)踐智慧：從“他律”到“自律”四、全員協(xié)同的德育生態(tài)：“一心兩翼四協(xié)同”五、教師成長(zhǎng)與壓力管理。</p><p class="ql-block"> 最讓我深受啟發(fā)的是——全員德育的目標(biāo)是培養(yǎng)完整的人，德育是讓讓學(xué)生在不同場(chǎng)景中找到“我能行”的支點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 最后周老師通過(guò)“嚴(yán)而有格，愛(ài)而有方，信而恒”，告誡我們要用“非暴力溝通”，我們老師是要“教，而不是“叫”，這樣我們才能更好的成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 下午，我們聆聽(tīng)了廣州中學(xué)鄭文富老師的“大格局教學(xué)下的文化精神浸潤(rùn)與踐行——一個(gè)課例的三次“轉(zhuǎn)身”及文化內(nèi)涵變化”的專題報(bào)告。報(bào)告以《大道之行也》的幾次教學(xué)為例，分層遞進(jìn)的分享了幾次教學(xué)的脫變與升華。告訴我們從文化精神視域解析教學(xué)/學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 24日上午，我們聆聽(tīng)的是廣州市海珠區(qū)教育發(fā)展研究院的許華強(qiáng)老師為我們帶來(lái)的“跨界融合創(chuàng)新——實(shí)驗(yàn)課堂中的跨學(xué)科教學(xué)探索”專題講座。</p><p class="ql-block"> 許老師首先簡(jiǎn)單介紹了報(bào)告的六大環(huán)節(jié)：一、跨學(xué)科教學(xué)理念與意義。二、教師角色轉(zhuǎn)變與能力要求。三、跨學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與方法探討。四、評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)改革。五、實(shí)驗(yàn)課案件分享與反思。六、未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)與應(yīng)對(duì)策略。然后分別為我們帶來(lái)初中勞動(dòng)、初中化學(xué)、高中數(shù)學(xué)、小學(xué)勞動(dòng)、小學(xué)數(shù)學(xué)五大實(shí)驗(yàn)科例。通過(guò)案例為我們一一指導(dǎo)如何開(kāi)展實(shí)驗(yàn)課上的跨學(xué)科融合教學(xué)。</p><p class="ql-block"> 最后還對(duì)當(dāng)前跨學(xué)科融合課的存在不足提出相應(yīng)的建議。</p> <p class="ql-block"> 下午廣州市南沙區(qū)教育發(fā)展研究院劉克艷老師為我們帶來(lái)也是最感興趣最實(shí)用的“中小學(xué)教育科研方法和成果提煉 ”專題講座。 </p><p class="ql-block"> 劉教授通過(guò)——“關(guān)于課題研究、課題研究常用方法、收集資料與成果提煉”三大要點(diǎn)指導(dǎo)我們?nèi)绾伍_(kāi)展課題研究。然后通過(guò)具體的研究方法與例子一步步引導(dǎo)教師如何突破二次發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 其中最實(shí)用的是指導(dǎo)我們?nèi)绾问褂眠@些研究方法，并手把手教我們?nèi)绾尾殚啓?quán)威文獻(xiàn)如何整理文獻(xiàn)資料如何按科學(xué)合理的形成研究成果，甚至如何投稿都給我們?cè)敿?xì)的指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 25日上午，我們?nèi)w學(xué)員又合成一班，聆聽(tīng)廣州梁麗梅老師為我們帶來(lái)的“播種幸福的種子——讓教師成為家庭教育指導(dǎo)者”專題講座。</p><p class="ql-block"> 講座主要通過(guò)以下三大方面向我們分享了讓教師如何成為家庭指導(dǎo)者。</p><p class="ql-block"> 一、為什么讓教師成為家庭教育指導(dǎo)者。梁老師通過(guò)當(dāng)前的學(xué)生心理健康現(xiàn)狀與國(guó)家立法的層面讓我們深入了解教師要成為家庭教育者的原因。</p><p class="ql-block"> 二、教師進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)，梁老師為我們直接點(diǎn)明家庭教育的六大內(nèi)容：1、培養(yǎng)家國(guó)情懷。2、培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。3、幫助未成年人樹(shù)立正確的成才觀。4、促進(jìn)身心健康發(fā)展。5、關(guān)注未成年人的心理健康，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。6、幫助未成年人樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念。</p><p class="ql-block"> 三、教師如何進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)。這也是我們最為關(guān)心的問(wèn)題，梁老師通過(guò)具的案例分析并讓全體學(xué)員參與其中，親身體會(huì)“先接納感受，再解決問(wèn)題”的理論依據(jù)。在多次體驗(yàn)過(guò)程中，我們切身體會(huì)了一把被說(shuō)教、否定、質(zhì)疑、責(zé)備……這種種負(fù)能量的心境，然后最通過(guò)科學(xué)數(shù)據(jù)得出有效的勾通方法，強(qiáng)調(diào)接納感受的有效方法是：善于傾聽(tīng)、善于看見(jiàn)、善于描述、慎用比較、善于鼓勵(lì)。</p><p class="ql-block"> 最后，梁老師以年級(jí)為例（小學(xué)三年級(jí)）引導(dǎo)我們?nèi)缃Y(jié)合實(shí)際開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)。首先我們要了解三年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，然后再運(yùn)用有效的策略助力其成長(zhǎng)。在整個(gè)報(bào)告分享中，我最有感受的就是不管你面對(duì)的是小學(xué)生，中學(xué)生或是孩子家長(zhǎng)，以及親人朋友等等，勾通是人際交往中必不可少的手段。有效的勾通則必須結(jié)合對(duì)象的實(shí)際情況而采用不同的方法，但萬(wàn)變不離其宗的一定是“耐心的聆聽(tīng)”“不強(qiáng)加評(píng)價(jià)的看見(jiàn)”和“不帶情緒的描述”最后是“多用善意的鼓勵(lì)”。</p> <p class="ql-block"> 最后，我們?yōu)槠?天的假期能力提升培訓(xùn)在縣韋源文主任的總結(jié)發(fā)言中完滿結(jié)束。</p><p class="ql-block">培訓(xùn)結(jié)束看似終點(diǎn)，但卻是我們教師“二次發(fā)展”的起點(diǎn)，七場(chǎng)報(bào)告分享會(huì)，有孔風(fēng)英老校長(zhǎng)如何引領(lǐng)學(xué)校開(kāi)展特色的指導(dǎo)，有周擁軍和梁麗梅老師的“正面管教”案例，有許華強(qiáng)、鄭文富老師接地氣的“課堂教學(xué)”實(shí)例，有劉克艷老師“課題研究”的具體指導(dǎo)，有吳宏超教授的“新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革的內(nèi)涵與實(shí)施路徑”，相信只要我們堅(jiān)守教育陣地，只要我們的工作能依托理論依據(jù)，我們一線的老師就能有真正成長(zhǎng)與發(fā)展。</p> <p class="ql-block">圖文：岑榮超</p><p class="ql-block">2025年8月25日</p>