<p class="ql-block">為扎實筑牢一年級教師幼小銜接教育能力根基，幫助一年級新生平穩(wěn)實現(xiàn)從幼兒園到小學的過渡，8月28日，漢豐五校于中型會議室舉行一年級教師幼小銜接專項培訓活動。全體一年級教師全員參與，活動由朱海燕副校長主持。</p><p class="ql-block"> 本次培訓緊扣“幼小銜接”核心需求，以“實用、精準、可落地”為原則，圍繞班級管理、學科教學、入學適應課程三大模塊展開，通過經(jīng)驗分享、專題解讀、互動研討，為教師們搭建起學習交流的平臺，助力大家以專業(yè)姿態(tài)迎接新學期挑戰(zhàn)。</p> <p class="ql-block">雷鳴副校長和周杰主任強調了一年級德育工作的重要性和班級文化對孩子品德的浸潤作用。</p> <p class="ql-block">一、班級管理：以愛為基，筑牢銜接“第一站”</p> <p class="ql-block">王婷老師以《用心培育“太陽花”，助力孩子成長綻放》為題，聚焦一年級新生適應特點，分享班級文化建設經(jīng)驗。她提出，做好幼小銜接，班主任需先“讀懂孩子的心”——理解新生的陌生感與不安；再“搭好班級的架”——用溫暖規(guī)則構建安全感；最后“聚起家校的力”——形成教育合力?！皫秃⒆臃€(wěn)穩(wěn)跨出‘幼小第一步’，就是班級管理的起點。”她的分享讓在場教師深受啟發(fā)。</p> <p class="ql-block">黃承威老師則從副班主任視角，以《從心出發(fā)，向新而行》為題，強調“細致觀察、及時溝通、協(xié)同育人”的工作思路。他提出，副班主任要主動關注新生課堂外的狀態(tài)，及時與班主任、家長銜接，共同為孩子營造“不慌不忙”的適應環(huán)境。</p> <p class="ql-block">二、學科教學：以趣為橋，打通銜接“主渠道”</p> <p class="ql-block">廖曉華老師針對藝體學科，分享“隱藏式銜接”技巧：將教學目標融入游戲活動，用朗朗上口的口令強化規(guī)則意識，通過細致觀察承接學生情緒，讓藝體課成為新生愛上校園的“快樂窗口”。</p> <p class="ql-block">李靜老師圍繞語文與道德與法治學科，以《新教材里的“小腳印”》為題，結合12頁手寫講稿，細致拆解新教材中適合新生的教學重點、難點，用真實課堂案例演示如何用“小步驟”引導孩子適應學科學習，字里行間滿是對教育的熱忱與對孩子的用心。</p> <p class="ql-block">劉羽婷老師聚焦數(shù)學與科學學科，強調“趣味性與適應性并重”——用生活場景引入數(shù)學知識，用簡易實驗激發(fā)科學興趣。培訓現(xiàn)場，老師們聽得專注，隨著劉老師的講解同步翻閱資料、記錄要點，生怕錯過任何可借鑒的細節(jié)。</p> <p class="ql-block">三、課程解讀：以實為要，明晰銜接“路線圖”</p> <p class="ql-block">一年級老師結合自身負責的銜接課程內容進行分享，現(xiàn)場研討氛圍熱烈。</p> <p class="ql-block">劉達富書記親臨研討現(xiàn)場指導，針對“我認識的校園”一課，提出“讓孩子帶著問題逛校園、用畫筆記錄校園”的備課建議，讓課程設計更貼合新生認知特點。</p> <p class="ql-block">研討之后，王永華主任對一年級入學適應課程進行系統(tǒng)解讀，從課程目標、活動設計到實施細節(jié)，逐一拆解，幫助教師們理清“如何通過課程幫孩子適應校園”的思路。</p> <p class="ql-block">此次培訓，既是對一年級教師銜接能力的“充電賦能”，也是對學校幼小銜接工作的“蓄力開篇”。新學期將至，漢豐五校一年級教師團隊將以此次培訓為起點，帶著專業(yè)與熱愛，陪伴每一位新生在校園里平穩(wěn)適應、快樂成長，共同開啟新學期的育人新征程！</p> <p class="ql-block"> 編輯: 教導處</p><p class="ql-block"> 初審:教導處</p><p class="ql-block"> 復審:朱海燕</p><p class="ql-block"> 終審:劉達富 陳波</p>