用心澆灌 用愛滋養(yǎng) 靜待花開——蘇麗霞名班主任工作室教育故事分享叢中中心校 <p class="ql-block"> 從教以來，我始終相信，真正的育人不僅是知識的傳遞，更是心靈的對話。我明白每一個孩子的花期不同，有的花兒早早開放，燦爛迷人，而有的花兒則需要用心澆灌、用愛滋養(yǎng)、耐心等待，才會悄悄吐蕊。</p> <p class="ql-block"> 那是我擔(dān)任小學(xué)班主任的第三年，也是我最難忘的一年。一個陽光明媚的早晨，我站在教室門口，看著一群嘰嘰喳喳的孩子像小鳥一樣飛進(jìn)教室。在這一年里，我遇到了一個特別的孩子——小明。</p> <p class="ql-block"> 小明是個很安靜的男孩。他坐在教室最后一排，上課從不舉手發(fā)言，總是用一雙羞澀的眼睛看著老師，下課也不和同學(xué)玩耍，一個人坐在座位上發(fā)呆。起初，我以為他只是性格內(nèi)向，不愛說話。直到有一天，我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)本上總是寫滿歪歪扭扭的字，而且大多題都空著?！靶∶?，你為什么不寫作業(yè)？”我蹲下來，輕聲問他。他低著頭，紅著臉，手指緊緊地攥著鉛筆，小聲說：“我……我不會……”那一刻，我的心像被針扎了一下。原來，這個孩子不是不想學(xué)，而是害怕自己學(xué)不好。我拍拍他的肩膀：“沒關(guān)系，老師可以幫助你的！”他害羞地點點頭。</p><p class="ql-block"> 從那天起，我開始特別關(guān)注小明。每天放學(xué)后，我都會留下來陪他寫作業(yè)，一道題一道題地教他。起初，他總是低著頭，不敢看我，但我能感覺到他在努力。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，他的作業(yè)本上開始出現(xiàn)工整的字跡，課堂上也偶爾會舉起小手。</p><p class="ql-block"> 然而，真正的轉(zhuǎn)變發(fā)生在一次班級講故事比賽上。我鼓勵小明參加，他猶豫了很久，最終點了點頭。接下來的日子里，我每天陪他練習(xí)，從發(fā)音到表情，一遍又一遍，他也學(xué)的很認(rèn)真。比賽那天，小明站在臺上，聲音雖然還有些顫抖，表情有些緊張，但他完整講完了整個故事。臺下響起了熱烈的掌聲，我看到他的眼睛亮了起來，像夜空中的星星一樣。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 后來，小明變得開朗了許多，甚至下課會主動和同學(xué)們一起玩游戲。有一天，他跑過來塞給我一張賀卡，里面寫著一行歪歪扭扭，但是能看得出寫得很用心的字：“老師，謝謝你!”那一刻，我眼眶濕潤了……后來，小明變得越來越開朗，畢業(yè)后，他回來母?？次?，看著那個昔日內(nèi)向的小男孩長成了如今陽光的少年，我的心中充滿了欣慰與驕傲。</p> <p class="ql-block"> 如果說孩子們是一顆顆花的種子，我便愿做那沃土，用心來澆灌他們，用愛滋養(yǎng)他們，靜待他們綻放。</p>