<p class="ql-block"> 清晨的陽光剛爬進教室，小家伙們已經(jīng)來到了學校，正歪著小腦袋整理書包，突然，一陣細細的哭聲突然冒了出來——亦辰攥著自己的小水壺，眼淚掛在臉蛋上，小聲說：“老師，我想換座位?！笨粗男∧?，我蹲下來輕聲問大家：“亦辰有點不適應現(xiàn)在的座位，有沒有小朋友愿意和他換一換呀？” </p><p class="ql-block"> 話音剛落，小朋友們你望望我，我望望你，都沒作聲，我正快速思考用什么辦法解決這個問題，世熠就舉著小手跳了起來，小奶音特別響亮：“老師，我愿意！”說完，他連忙抱起自己的書包，小腳步噔噔地跑到亦辰身邊，還伸手幫亦辰擦了擦眼淚：“我跟你換，別哭，下課我們一起玩！”亦辰眼角掛著淚珠笑了，還偷偷拉了拉世熠的小手。</p><p class="ql-block"> 看著兩個小小的身影湊在一起整理文具，我心里軟軟的——一年級的孩子或許還不太懂“幫助”的大道理，卻用最直白的行動想著同伴。原來，互幫互助的小種子，早就悄悄種在了這群小家伙的心里，慢慢發(fā)了芽。</p><p class="ql-block"> 心里的暖意還沒散，上午第一節(jié)課的鈴聲就響了——這節(jié)課是語文課，也是孩子們和語文書的“第一次正式交朋友”。小家伙們坐得筆直，眼睛亮晶晶地盯著我手里的語文書——這節(jié)課，我們要完成兩個小小的“任務”。</p><p class="ql-block"> 第一個任務是“認識封面”。我舉起課本，指著封面上“語文”兩個字，先帶著大家輕聲讀，再笑著說：“咱們來玩接龍游戲，左邊的小朋友先讀，像小喇叭一樣把聲音傳下去好不好？”話音剛落，最左邊的孩子就脆生生地喊出“語”，緊接著“文”的聲音一個接一個傳過教室，有的孩子怕聲音小了聽不見，還特意仰著小腦袋；還有孩子指著封面上的插圖，小聲跟同桌分享：“你看，這里有小鴨子！”當全班一起大聲讀出“語文”時，那稚嫩又整齊的聲音像小鈴鐺在耳邊輕輕晃，我看著他們認真的小模樣，心里滿是柔軟——這大概就是語文課最動人的開始。</p><p class="ql-block"> 接著是第二個任務“練習翻書”。我站在講臺前示范“左手輕輕壓書脊，右手慢慢翻書頁”，四十七雙眼睛緊緊跟著我的手，連平時愛走神的小家伙都屏住了呼吸。剛開始，有的孩子把書頁翻得“嘩啦”響，有的左手沒按住書，頁面翹得像小扇子；可練了兩三遍后，越來越多的小手找對了感覺——有的孩子把左手掌心貼得緊緊的，右手食指一點點點著頁碼，翻頁時還小聲數(shù)“一頁、兩頁”；看到同桌翻得慢，還有孩子主動把自己的課本湊過去，像小老師一樣演示：“你看，要這樣壓著書哦！”看著他們小心翼翼翻書的樣子，我忽然覺得，這些小小的動作里，藏著他們對“學習”最認真的期待。</p><p class="ql-block"> 課間的歡騰依舊熱鬧，鈴聲一響，走廊里就滿是蹦跳的小身影：有的追著吹起的小紙片跑，有的圍在一起玩“石頭剪刀布”，笑聲像撒了一把小糖豆，脆生生的滿走廊飄。但熱鬧里也藏著規(guī)矩，聽到集合哨聲，大家會立刻停下腳步，排著歪歪扭扭卻很整齊的隊伍，小臉上還帶著沒散去的笑意。</p><p class="ql-block"> 眼保健操時間一到，孩子們又立刻切換回“認真模式”，不用提醒就能熟練地跟著音樂抬手、按揉穴位，小手指輕輕貼在眼眶周圍，平時愛偷偷睜眼的幾個小家伙，今天都閉著眼睛，小臉上滿是專注。</p><p class="ql-block"> 才短短四天，小家伙們就藏了這么多小進步：會主動幫同伴換座位，能認真跟著練翻書、認課本，連課間的歡騰都多了幾分有序。這些細碎又明亮的瞬間，一點點拼湊出他們成長的模樣，也讓每一個平凡的課堂，都變得滿是暖意。</p>