<p class="ql-block"> 金秋送爽，丹桂飄香。在這充滿希望與活力的美好時(shí)節(jié)，語(yǔ)文科組迎來(lái)了第二周教研活動(dòng)之集體備課。此次活動(dòng)猶如一場(chǎng)思想的盛宴，全體語(yǔ)文教師齊聚一堂，以“共研、共享、共進(jìn)”為宗旨，懷揣著對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的無(wú)限熱忱，開啟了一場(chǎng)深度的教學(xué)探索之旅。大家在思維的碰撞中探尋教學(xué)的真諦，在經(jīng)驗(yàn)的交流中凝聚智慧的力量，致力于為學(xué)生打造更優(yōu)質(zhì)、更高效的語(yǔ)文課堂 。</p> <p class="ql-block">第2周語(yǔ)文科組教研活動(dòng)安排：</p><p class="ql-block">時(shí)間:第一節(jié)課8:20分開始</p><p class="ql-block">地點(diǎn):各年級(jí)組辦公室</p><p class="ql-block">1.討論第一單元易錯(cuò)題</p><p class="ql-block">2.單元集體備課</p> 一年級(jí)語(yǔ)文備課組（向榮校區(qū)） <p class="ql-block"> 主備人：許云航老師</p><p class="ql-block"> 備課主題:部編版一年級(jí)語(yǔ)文第一單元識(shí)字教學(xué)</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 核心內(nèi)容研討：</p><p class="ql-block"> 田字格認(rèn)知教學(xué)：教研組一致認(rèn)為，田字格是書寫的基礎(chǔ)，需先通過(guò)直觀教具（田字格模型、動(dòng)態(tài)課件）讓學(xué)生理解“田字格分四格”，建立“漢字住進(jìn)田字格小房子”的具象認(rèn)知，為后續(xù)書寫定位打基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"> 書寫規(guī)則與記憶口令：重點(diǎn)明確“橫中線、豎中線”的定位作用，細(xì)化“上頂格、下部貼地、左右不粘邊”的書寫標(biāo)準(zhǔn)。為方便學(xué)生記憶，共同創(chuàng)編口令：“田字格，畫方格，橫中線在中間擱，豎中線立中間過(guò)；寫字要守‘格’，上頂格、下貼地，左右不碰邊，筆畫才整齊”。</p> <p class="ql-block"> 興趣激發(fā)策略：計(jì)劃通過(guò)“田字格找位置”（讓學(xué)生給漢字部件貼“家”）、“筆順接力賽”（小組合作擺筆順卡片）等游戲，搭配彩色生字貼紙，降低識(shí)字書寫難度，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛。 </p><p class="ql-block"> 備課總結(jié)：明確教學(xué)需以“認(rèn)、寫”為核心，以“口令+游戲”為輔助，確保學(xué)生扎實(shí)掌握會(huì)認(rèn)字、會(huì)寫字，同時(shí)培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣與學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)做好鋪墊。</p> 一年級(jí)語(yǔ)文備課組（總校區(qū)） <p class="ql-block"> 主備人：陳戀群老師</p><p class="ql-block"> 備課主題:部編版一年級(jí)語(yǔ)文第一單元識(shí)字教學(xué)</p> <p class="ql-block"> 一年級(jí)組織進(jìn)行了集體備課活動(dòng)，通過(guò)集體研討，確立了新學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)及實(shí)施策略，共同深度研讀教材，準(zhǔn)確把握本單元的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及人文主題與語(yǔ)文要素的雙線結(jié)構(gòu)，以保障每位學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上都能取得更加顯著的進(jìn)步。</p><p class="ql-block"> 陳戀群老師作為“識(shí)字一”主備人，她首先圍繞本單元課文展開論述，分析每篇課文的整體教學(xué)思路和教學(xué)重難點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 陳老師表示，識(shí)字教學(xué)需緊扣一年級(jí)學(xué)生“形象思維為主、注意力易分散”的特點(diǎn)，本單元要以“趣味識(shí)字”為核心，將抽象漢字與孩子的生活經(jīng)驗(yàn)、直觀認(rèn)知結(jié)合起來(lái)。</p> 二年級(jí)語(yǔ)文備課組 <p class="ql-block"> 主備人：鐘麗莎老師</p><p class="ql-block"> 備課主題:部編版二年級(jí)語(yǔ)文第二單元</p> <p class="ql-block"> 本單元以“自然之歌”為主題，串聯(lián)起四篇節(jié)奏明快、意境優(yōu)美的韻文，是二年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言積累和審美啟蒙的重要載體。備課中，我們緊扣“在語(yǔ)境中識(shí)字學(xué)詞”與“在朗讀中感受韻律”兩大核心，重點(diǎn)突破量詞學(xué)習(xí)與運(yùn)用。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)實(shí)施上，我們主張化靜為動(dòng)：通過(guò)《場(chǎng)景歌》的“詞卡配對(duì)”游戲、《樹之歌》的“為樹木代言”、《拍手歌》的節(jié)奏律動(dòng)以及《田家四季歌》的農(nóng)事梳理，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)融入活動(dòng)與體驗(yàn)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)走向課外，開展“尋找身邊的量詞”和“誦讀展示”等實(shí)踐任務(wù)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的生活化遷移與運(yùn)用。</p><p class="ql-block"> 整個(gè)單元教學(xué)應(yīng)始終洋溢著“歌”的趣味與美感，讓學(xué)生在誦讀、游戲與發(fā)現(xiàn)中，感受文字之美、自然之趣，有效達(dá)成識(shí)字、閱讀與初步人文感悟的多維目標(biāo)。</p> 三年級(jí)語(yǔ)文備課組 <p class="ql-block"> 主備人：羊帶蓉老師</p><p class="ql-block"> 備課主題:部編版三年級(jí)語(yǔ)文第二單元</p> <p class="ql-block"> 本次備課活動(dòng)圍繞部編版三年級(jí)上冊(cè)第二單元展開。本單元以“金秋時(shí)節(jié)”為主題，是一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的單元。我們從宏觀入手，首先對(duì)單元進(jìn)行了整體梳理和解讀。</p><p class="ql-block"> 人文主題方面， 四篇課文《古詩(shī)三首》、《鋪滿金色巴掌的水泥道》、《秋天的雨》、《聽聽，秋的聲音》給學(xué)生描繪了一幅美麗的秋日畫卷。</p><p class="ql-block"> 語(yǔ)文要素方面，本單元的核心語(yǔ)文要素是 “運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語(yǔ)” 。這是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生語(yǔ)文能力發(fā)展的關(guān)鍵階梯。我們明確，教學(xué)必須緊扣這一要素，為學(xué)生搭建扎實(shí)的學(xué)習(xí)支架。</p><p class="ql-block"> 本單元由羊帶蓉老師帶領(lǐng)大家明確了本單元的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。本科組老師討論，應(yīng)系統(tǒng)教授并練習(xí)“聯(lián)系上下文”、“查閱詞典”、“聯(lián)系生活實(shí)際”、“看圖理解”、“近義詞替換”等多種理解詞語(yǔ)的方法。在朗讀指導(dǎo)方面，通過(guò)范讀、配樂讀、想象讀等多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感秋韻，在讀中悟詞意。</p> 四年級(jí)語(yǔ)文備課組 <p class="ql-block"> 主備人：王晶老師</p><p class="ql-block"> 備課主題:部編版四年級(jí)語(yǔ)文第二單元</p> <p class="ql-block"> 四年級(jí)組織進(jìn)行了集體備課活動(dòng)，通過(guò)集體研討，確立了新學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)及實(shí)施策略，共同深度研讀教材，準(zhǔn)確把握本單元的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及人文主題與語(yǔ)文要素的雙線結(jié)構(gòu)，以保障每位學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上都能取得更加顯著的進(jìn)步。</p><p class="ql-block"> 王晶老師作為第二單元主備人，她首先圍繞本單元課文展開論述，分析每篇課文的整體教學(xué)思路和教學(xué)重難點(diǎn)。王老師表示，第二單元是圍繞“提問(wèn)”編排的閱讀策略單元，是繼三年級(jí)“預(yù)測(cè)”后的第二個(gè)閱讀策略單元，老師要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀不同類型文章時(shí)都能夠主動(dòng)提問(wèn)；接著，四年級(jí)備課組教師針對(duì)“從不同角度（內(nèi)容、寫法、啟示等）提問(wèn)”“借助問(wèn)題理解課文”等問(wèn)題進(jìn)行討論，旨在喚醒學(xué)生與生俱來(lái)的問(wèn)題意識(shí)，激發(fā)敢于提問(wèn)的勇氣，從而提升學(xué)生閱讀能力，最終成為積極的閱讀者。</p> 五年級(jí)語(yǔ)文備課組 <p class="ql-block"> 主備人：何靜老師</p><p class="ql-block"> 備課主題:部編版五年級(jí)語(yǔ)文第二單元</p> <p class="ql-block"> 何靜老師認(rèn)為，第二單元單元是閱讀策略單元，學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。改進(jìn)閱讀方法，提高閱讀速度，是現(xiàn)代社會(huì)工作和學(xué)習(xí)的需要，也是終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。學(xué)生進(jìn)入高年級(jí)，課內(nèi)外閱讀量逐漸增加，閱讀材料的種類不斷豐富，掌握并運(yùn)用提高閱讀速度的方法，對(duì)于增加閱讀量，擴(kuò)大知識(shí)面尤為重要。安排本單元的目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法，并自覺運(yùn)用到閱讀實(shí)踐中，逐漸形成良好的閱讀習(xí)慣。</p><p class="ql-block"> 本單元的每一課都有閱讀方法的介紹，《搭石》告訴我們讀的時(shí)候集中注意力，遇到不懂的詞語(yǔ)不要停下來(lái)，不要回讀。課后第一題的交流與“交流平臺(tái)”的第一條相關(guān)聯(lián)?！秾⑾嗪汀芬晃闹校脭U(kuò)大視域的方法盡量連詞成句地讀，不要一個(gè)字一個(gè)字地讀，課后第二題的內(nèi)容就對(duì)這個(gè)方法進(jìn)行了復(fù)習(xí)與鞏固。《什么比獵豹的速度更快》告訴我們借助關(guān)鍵詞句，用較快的速度默讀課文，與“交流平臺(tái)”的第三條吻合，同時(shí)課后第二題可以很好地檢測(cè)學(xué)生?！都街械牡氐缿?zhàn)》讓我們帶著問(wèn)題，用較快的速度默讀課文，可以結(jié)合課后第二題訓(xùn)練學(xué)生閱讀，這也與我“交流平臺(tái)”第三條相關(guān)聯(lián)。從四篇課文的學(xué)習(xí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)提高閱讀速度的方法在層層深入，層層遞進(jìn)。從學(xué)方法到平時(shí)閱讀課外書籍的用方法，從而提高學(xué)生的閱讀速度。</p> 六年級(jí)語(yǔ)文備課組 <p class="ql-block"> 主備人：羅國(guó)瑛老師</p><p class="ql-block"> 備課主題:部編版六年級(jí)語(yǔ)文第一單元</p> <p class="ql-block"> 六年級(jí)組織進(jìn)行了集體備課活動(dòng)，通過(guò)集體研討，確立了新學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)及實(shí)施策略，共同深度研讀教材，準(zhǔn)確把握本單元的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及人文主題與語(yǔ)文要素的雙線結(jié)構(gòu)，以保障每位學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上都能取得更加顯著的進(jìn)步。</p><p class="ql-block"> 本單元以“觸摸自然”為主題，編排了《草原》《丁香結(jié)》《古詞三首》《花之歌》四篇課文。《草原》描繪了內(nèi)蒙古大草原美麗的自然風(fēng)光和濃郁的風(fēng)俗民情；《丁香結(jié)》描寫了北京城內(nèi)外丁香的美麗姿態(tài)，記述了由“丁香結(jié)”生發(fā)的聯(lián)想；《古詩(shī)詞三首》分別描述了月夜下的建德江、夏雨中的西湖以及上饒鄉(xiāng)村的景色；《花之歌》則從花的視角描畫了四季更迭、花開花謝的現(xiàn)象。四篇文章題材不同，景色各異，作者在描述景色時(shí)均融入了豐富的想象和聯(lián)想。</p> <p class="ql-block"> 集體備課，是智慧的交融，是思想的升華，更是教學(xué)前行的動(dòng)力源泉。此次語(yǔ)文科組組第二周教研活動(dòng)之集體備課雖已落下帷幕，但老師們探索教學(xué)的腳步永不停歇。未來(lái)，我們將帶著此次集體備課的豐碩成果，在語(yǔ)文教學(xué)的道路上砥礪前行，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)策略，以匠心育桃李，用智慧點(diǎn)亮學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之路，讓語(yǔ)文課堂綻放出更加絢爛的光彩！</p> <p class="ql-block">策劃:教務(wù)處</p><p class="ql-block">執(zhí)行:各年級(jí)語(yǔ)文備課組</p><p class="ql-block">美篇:陳小星</p><p class="ql-block">審核:劉淑艷</p>