<p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 活動設(shè)計：陳靜 邵靜云 </span></p><p class="ql-block"> 蟬鳴盛夏，書香為伴。為落實新課標素養(yǎng)導(dǎo)向，推進學(xué)科實踐與綜合學(xué)習(xí)，我們四年級語文組圍繞“暑你精彩 語你同行”主題，開展了一場融合閱讀、書寫、表達與探究的語文暑期實踐之旅。孩子們在真實情境中感知語言魅力，在實踐探索中提升核心素養(yǎng)，以童心與筆尖共繪暑期的精彩篇章。</p> <p class="ql-block"> 一、設(shè)計理念 </p><p class="ql-block"> 以《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》為指導(dǎo)，堅持“育人為本、素養(yǎng)導(dǎo)向”，注重學(xué)科實踐與生活化學(xué)習(xí)。通過項目化、主題式任務(wù)設(shè)計，將語文學(xué)習(xí)延伸至課外，強化閱讀積累、書寫表達與文化探究的深度融合，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)綜合運用語言解決問題的能力。</p><p class="ql-block"> 二、設(shè)計目的 </p><p class="ql-block"> 1.深化閱讀素養(yǎng)：通過整本書閱讀與人物分享，提升文本解讀與情感共鳴能力； </p><p class="ql-block"> 2.夯實語言基礎(chǔ)：結(jié)合預(yù)學(xué)生字與詩歌書寫，強化漢字應(yīng)用與審美表達； </p><p class="ql-block"> 3.增強文化自信：通過傳統(tǒng)文化、影視與職業(yè)探究，拓寬語文學(xué)習(xí)視野； </p><p class="ql-block"> 4.促進綜合能力：在實踐與總結(jié)中鍛煉觀察、思考、表達與協(xié)作能力。</p> <p class="ql-block">三、設(shè)計內(nèi)容及學(xué)生作品</p> <p class="ql-block">（一）暑你會閱讀</p> <p class="ql-block">（二）暑你會背誦</p> <p class="ql-block">（三）暑你會表達</p> <p class="ql-block">（四）暑你會書寫</p> <p class="ql-block">（五）暑你會探究</p> <p class="ql-block">（六）暑你會總結(jié)</p> <p class="ql-block"> 四、活動總結(jié)與反思</p><p class="ql-block"> 本次“語你同行 暑你精彩”暑期綜合實踐活動，以新課標理念為指引，通過六個維度的實踐任務(wù)，讓學(xué)生在真實情境中體驗語文學(xué)習(xí)的廣度與深度?；顒硬粌H鞏固了學(xué)生的語文基礎(chǔ)能力，更在核心素養(yǎng)的培養(yǎng)上取得了顯著成效。</p><p class="ql-block"> （一）主要成效</p><p class="ql-block"> 1.閱讀素養(yǎng)的全面提升 </p><p class="ql-block"> 通過整本書閱讀和《人物分享卡》《讀書記錄卡》的持續(xù)使用，學(xué)生不僅完成了推薦書目的閱讀，更養(yǎng)成了邊讀邊思、讀后反思的習(xí)慣。許多家長反饋，孩子從“被動閱讀”轉(zhuǎn)向“主動追問”，開始關(guān)注人物命運背后的社會背景與文化內(nèi)涵，閱讀深度明顯增強。</p><p class="ql-block"> 2.書寫能力的實質(zhì)突破 </p><p class="ql-block"> 硬筆書法任務(wù)將預(yù)習(xí)與審美相結(jié)合，學(xué)生不再是機械抄寫，而是在理解詩意的基礎(chǔ)上進行書寫創(chuàng)作。提交的作品中，涌現(xiàn)出多幅布局合理、筆法工整、富有個人風(fēng)格的佳作。</p><p class="ql-block"> 3.探究與實踐的深度融合</p><p class="ql-block"> “暑你會探究”任務(wù)打破了學(xué)科壁壘。學(xué)生在傳統(tǒng)文化調(diào)研中走訪非遺傳承人，在職業(yè)體驗中采訪編輯、教師等從業(yè)者，不僅鍛煉了溝通與寫作能力，更深刻體會到語文在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。一份份圖文并茂的調(diào)研報告、一段段真情實感的采訪感悟，都是語文學(xué)習(xí)走向生活的生動見證。</p><p class="ql-block"> 4.自主學(xué)習(xí)與合作意識的同步增強</p><p class="ql-block"> 活動通過線上打卡、小組協(xié)作（如家庭劇表演經(jīng)典影視片段）等方式，鼓勵學(xué)生自主規(guī)劃學(xué)習(xí)進度，并在互動中互相啟發(fā)。</p><p class="ql-block"> （二）反思與改進</p><p class="ql-block"> 盡管活動整體成效顯著，但在實施過程中也發(fā)現(xiàn)一些問題，亟待未來優(yōu)化：</p><p class="ql-block"> 1. 任務(wù)差異化需進一步加強</p><p class="ql-block"> 部分學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生反映探究類任務(wù)難度較大，如職業(yè)采訪中聯(lián)系受訪對象、設(shè)計采訪提綱等環(huán)節(jié)存在實際困難。未來可提供更細化的任務(wù)分層方案，例如提供采訪對象資源庫、設(shè)計模板選項等，讓不同層次學(xué)生都能有效參與。</p><p class="ql-block"> 2.跨學(xué)科整合可更系統(tǒng)化</p><p class="ql-block"> 雖然活動涉及了傳統(tǒng)文化、藝術(shù)書寫等內(nèi)容，但與歷史、美術(shù)等學(xué)科的聯(lián)動仍不夠緊密。例如在“傳統(tǒng)文化探究”中，可聯(lián)合歷史教師提供資源支持，或與美術(shù)課合作完成非遺手工藝制作，增強學(xué)科協(xié)同的深度。</p><p class="ql-block"> 3.過程性評價機制有待完善</p><p class="ql-block"> 目前以星級評價和成果展示為主，但對學(xué)習(xí)過程的關(guān)注稍顯不足。未來可引入“實踐日志”制度，讓學(xué)生定期記錄學(xué)習(xí)軌跡與困惑，教師通過日志給予個性化反饋，實現(xiàn)更精準的過程指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> 4.家校協(xié)作力度可進一步加大</p><p class="ql-block"> 部分實踐任務(wù)（如采訪、外出調(diào)研）需家長提供支持。未來可通過家長會、任務(wù)說明手冊等方式，更早明確家長的角色與支持方式，形成育人合力。</p><p class="ql-block"> 這次活動是語文綜合實踐教學(xué)的一次有益探索。它讓我們看到，當(dāng)語文學(xué)習(xí)走出課本、融入生活時，學(xué)生所展現(xiàn)的潛能與熱情是無窮的。新學(xué)期，我們將繼續(xù)堅持“做中學(xué)”的理念，進一步優(yōu)化任務(wù)設(shè)計、強化過程指導(dǎo)、深化跨學(xué)科融合，讓語文學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展的鮮活源泉。</p><p class="ql-block"> 這個暑假，孩子們以語文為舟，徜徉于知識與文化的海洋。每一份作業(yè)都是成長的印記，每一次實踐都是素養(yǎng)的積淀。新學(xué)期，我們將繼續(xù)延續(xù)“做中學(xué)”的理念，讓語文學(xué)習(xí)真正走向生活、走向深處！</p>