進(jìn)校施研導(dǎo)，執(zhí)教煥新招——暨教研員入校聽(tīng)課指導(dǎo)活動(dòng)唐徠小學(xué)三十四小 <p class="ql-block"> 教”澤如霖潤(rùn)新芽，“研”途擷英綻芳華。在深化教育改革的新征程中，精研教學(xué)策略、創(chuàng)新育人模式是提升教育品質(zhì)的核心路徑。為扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，精準(zhǔn)把握育人方向，賦能教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。2025年9月11日教科室教研員進(jìn)入我校，開(kāi)展了以“進(jìn)校施研導(dǎo)，執(zhí)教煥新招”為主題的指導(dǎo)活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 本次指導(dǎo)活動(dòng)是由體育、美術(shù)、科學(xué)三個(gè)學(xué)課共同開(kāi)展。通過(guò)課例展示和研討交流的形式的進(jìn)行。</p> 教師課例展示——體育 <p class="ql-block"> 馬老師給孩子能帶來(lái)了一節(jié)精彩紛呈的體育課《小籃球—原地運(yùn)球》。課堂上的馬老師能很好的調(diào)動(dòng)四年級(jí)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與練習(xí) ，過(guò)程中馬老師認(rèn)真指導(dǎo)示范，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔清晰易懂，課堂氛圍活躍有趣，展現(xiàn)出了較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)也讓大家一起感受到了體育的魅力。</p> <p class="ql-block"> 撒老師的課堂《立定跳遠(yuǎn)》，講解清晰，示范標(biāo)準(zhǔn)，用趣味小游戲調(diào)動(dòng)積極性，及時(shí)糾正動(dòng)作，關(guān)注每位學(xué)生，課堂氛圍活躍，有效幫助學(xué)生掌握立定跳遠(yuǎn)技巧，是堂高效的體育課。</p> <p class="ql-block"> 最后體育教研員張老師，對(duì)兩位教師做出細(xì)致評(píng)價(jià)。課堂目標(biāo)精準(zhǔn)，整體緊扣課程標(biāo)準(zhǔn) ，目標(biāo)的設(shè)定兼顧了技術(shù)掌握，并且達(dá)到了體能提升與興趣的培養(yǎng)。整體教學(xué)效果顯著，達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)，充分體現(xiàn)了“健康第一”的教育理念。</p><p class="ql-block"> 與此同時(shí)教研員張老師也給出了建議:1.繼續(xù)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，更好的將課程理念落實(shí)到教學(xué)過(guò)程中；2.緊抓學(xué)生體能，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣；針對(duì)教研員張老師給出的這幾點(diǎn)建議，我校體育教師高度重視，并將其作為改進(jìn)工作的重要依據(jù)，切實(shí)推動(dòng)落地。</p> 教師課例展示——美術(shù) <p class="ql-block"> 王樂(lè)老師本次課以“樹(shù)葉”為自然載體，引導(dǎo)學(xué)生觀察、感知葉脈（即“樹(shù)葉血管”）的形態(tài)美，整體課堂氛圍生動(dòng)，符合低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。情境導(dǎo)入直觀有趣：通過(guò)幫助孔雀穿新衣，參加樹(shù)葉展覽為題快速吸引學(xué)生注意力，激發(fā)探索欲。</p><p class="ql-block"> 觀察環(huán)節(jié)注重引導(dǎo)：讓學(xué)生觸摸樹(shù)葉正反面、對(duì)比不同樹(shù)葉（如楓葉、銀杏葉）的葉脈紋路，幫助學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)“葉脈有主脈、側(cè)脈，紋路有疏有密”，培養(yǎng)了觀察能力。創(chuàng)作指導(dǎo)貼合學(xué)情：示范時(shí)簡(jiǎn)化“勾線+填色”步驟，允許學(xué)生用不同工具（彩筆、蠟筆）表現(xiàn)葉脈，鼓勵(lì)大膽畫(huà)“自己看到的葉脈”，多數(shù)學(xué)生作品充滿童趣，能清晰表現(xiàn)葉脈的基本結(jié)構(gòu)。</p> <p class="ql-block"> 三年級(jí)的美術(shù)課堂上展開(kāi)了一場(chǎng)關(guān)于童年與藝術(shù)的對(duì)話。李瑋老師帶領(lǐng)著孩子們深入淺出的欣賞著藝術(shù)家的作品，孩子們的眼睛亮晶晶的，仿佛藏著無(wú)數(shù)個(gè)等待被描繪的故事。深入環(huán)節(jié)中，李老師展示了不同藝術(shù)風(fēng)格的童年主題作品。孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)童年可以用這么多不同的方式表現(xiàn)。最美的藝術(shù)教育，是讓每個(gè)孩子都成為自己生活的藝術(shù)家。而童年，永遠(yuǎn)是最豐盈的創(chuàng)作源泉，這節(jié)課孩子們收獲了快樂(lè)的童年，藝術(shù)的童年。</p> <p class="ql-block"> 魯老師首先肯定了這兩節(jié)美術(shù)課堂的完整性和專(zhuān)業(yè)性，并在美術(shù)新課程改革背景下，對(duì)新教材提出了指導(dǎo)性建議，教學(xué)中要重視學(xué)生完成作業(yè)完成率以及日常提升教師自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)成為關(guān)鍵課題。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生審美、創(chuàng)新與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)提出新要求。作業(yè)設(shè)計(jì)的多元性：內(nèi)容多元、層次多元。作業(yè)過(guò)程的引導(dǎo)多樣性：?jiǎn)l(fā)思考和分步指導(dǎo)結(jié)合。作業(yè)評(píng)價(jià)的全面性：多元評(píng)價(jià)主體、注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。教師要更新教育理念與方法，加強(qiáng)教學(xué)反思與交流。</p> 教師課例展示——科學(xué) <p class="ql-block"> 梁雨欣老師在聲音是怎樣傳播的這一節(jié)課中讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)與觀察知道聲音能在介質(zhì)中傳播（氣體、固體、液體）。為了更好讓學(xué)生理解本課內(nèi)容，梁老師讓學(xué)生進(jìn)行了分組實(shí)驗(yàn)、圖示分析、邏輯推理等方法建構(gòu)。在經(jīng)過(guò)真空罩模擬實(shí)驗(yàn)，和音叉在水槽中發(fā)出聲音實(shí)驗(yàn)，最后拓展做土電話等。讓學(xué)生在玩的過(guò)程中可以對(duì)比聲音在氣體和固體中傳播，激活學(xué)生思維 豐富學(xué)生知識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 張老師在“認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)”的教學(xué)中，通過(guò)對(duì)比、實(shí)操助學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)與讀數(shù)，但對(duì)刻度細(xì)節(jié)講解不足，部分學(xué)生易混淆正負(fù)溫。后續(xù)需增加分層練習(xí)，強(qiáng)化讀數(shù)易錯(cuò)點(diǎn)指導(dǎo)，提升學(xué)生實(shí)操準(zhǔn)確性與知識(shí)理解深度。</p> <p class="ql-block"> 科學(xué)教研員張老師 對(duì)今天兩位老師的課堂給予高度評(píng)價(jià)，環(huán)節(jié)設(shè)置合理，引入開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。并提出兩節(jié)課整體符合小學(xué)科學(xué)探究式教學(xué)的要求，教師能以學(xué)生為主體，通過(guò)實(shí)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)知識(shí)建構(gòu)，課堂氛圍活躍且目標(biāo)達(dá)成度較高。建議后續(xù)教學(xué)中，進(jìn)一步加強(qiáng)抽象概念的可視化支撐、細(xì)化差異化教學(xué)策略、深化知識(shí)與生活的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生在“探究-理解-應(yīng)用”的閉環(huán)中，更扎實(shí)地掌握科學(xué)知識(shí)，提升科學(xué)思維與實(shí)踐能力。</p> 工作匯報(bào)，寄語(yǔ)未來(lái) <p class="ql-block"> 活動(dòng)中，田進(jìn)興主任圍繞“教學(xué)質(zhì)量分析”和“青年教師成長(zhǎng)培養(yǎng)”進(jìn)行了工作匯報(bào)。針對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、家校融合、青年教師的幫扶都做出細(xì)致匯報(bào)。</p><p class="ql-block"> 田主任說(shuō)到:成績(jī)只屬于過(guò)去，未來(lái)之路充滿挑戰(zhàn)，唯有永葆進(jìn)取之志，以需求為帆、以賦能為槳，方能在未來(lái)之教育征途上乘風(fēng)破浪，讓每一步前行都成為新的突破。</p> 且行且思，成長(zhǎng)在路 <p class="ql-block"> 為助力青年教師夯實(shí)教學(xué)根基，加速專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。我校組織了青年教師交流活動(dòng)?；顒?dòng)中王思瑜老師、羅娜老師、董萌老師分享了自己在教育教學(xué)實(shí)踐中的成長(zhǎng)經(jīng)歷及對(duì)未來(lái)的期許。</p> <p class="ql-block"> “教”無(wú)止境，“研”在途中，教育路上沒(méi)有捷徑可走，我們要積淀底氣，反思滋養(yǎng)元?dú)?。教研活?dòng)是教師提高課堂效率的源泉，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要途徑，在合作與互助中，銀川市興慶區(qū)第三十四小學(xué)將追光而遇，沐光而行，不斷探索創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)而努力奮斗。</p> <p class="ql-block">圖文編輯:王佳薇，陳亞麗</p><p class="ql-block">一審:陳亞麗</p><p class="ql-block">二審:劉浩浩</p><p class="ql-block">三審:李倩茹</p>