<p class="ql-block">? 金秋九月，丹桂飄香。在這滿載收獲的季節(jié)里，我們齊聚一堂，共赴一場(chǎng)語(yǔ)文教學(xué)的智慧之約。小學(xué)語(yǔ)文，是孩子們觸摸世界的窗口，是傳承文化的紐帶，更是滋養(yǎng)心靈的甘泉。今日，讓我們以教研為舟，以創(chuàng)新為槳，探索識(shí)字寫字中的趣味，品味閱讀教學(xué)中的深意，感悟?qū)懽鞅磉_(dá)中的真情。在這里，每一份思考都將化作點(diǎn)點(diǎn)星光，照亮孩子們成長(zhǎng)的語(yǔ)文之路……</p> <p class="ql-block"> 為了精準(zhǔn)對(duì)接學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，優(yōu)化課堂實(shí)效性，避免教研形式化，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，每個(gè)年級(jí)組的語(yǔ)文老師們針對(duì)學(xué)生學(xué)情，圍繞學(xué)生當(dāng)下學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，精心準(zhǔn)備了精彩的理論報(bào)告。</p> <p class="ql-block"> 一年級(jí)的韋利君老師帶來(lái)“一年級(jí)正確書(shū)寫習(xí)慣培養(yǎng)方案”分享。該方案圍繞“循序漸進(jìn)·興趣引導(dǎo)·家校協(xié)同”理念展開(kāi)，包含方案背景與目標(biāo)、核心培養(yǎng)內(nèi)容與具體方法、16周方案實(shí)施步驟、評(píng)價(jià)機(jī)制與調(diào)整策略、結(jié)尾總結(jié)等板塊。一年級(jí)是書(shū)寫習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，此方案先明確書(shū)寫習(xí)慣培養(yǎng)的背景和要達(dá)成的目標(biāo)，接著聚焦核心培養(yǎng)內(nèi)容，給出具體可行的培養(yǎng)方法。通過(guò)16周的分步實(shí)施計(jì)劃，有序推進(jìn)書(shū)寫習(xí)慣培養(yǎng)，同時(shí)借助評(píng)價(jià)機(jī)制及時(shí)了解情況并調(diào)整策略，還強(qiáng)調(diào)家校協(xié)同，凝聚學(xué)校與家庭的力量，助力一年級(jí)學(xué)生逐步養(yǎng)成正確書(shū)寫習(xí)慣，為其后續(xù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)乃至長(zhǎng)期學(xué)習(xí)筑牢根基。</p> <p class="ql-block"> 二年級(jí)的韓麗霞老師帶來(lái)了“提高學(xué)生書(shū)寫質(zhì)量的教學(xué)策略”分享。此次分享圍繞“核心理念與基礎(chǔ)準(zhǔn)備”“方法指導(dǎo)與日常實(shí)踐”展開(kāi)。良好的書(shū)寫質(zhì)量對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)至關(guān)重要，核心理念與基礎(chǔ)準(zhǔn)備是前提，能讓教師明確方向，做好教具、學(xué)情等方面的準(zhǔn)備；方法指導(dǎo)與日常實(shí)踐則是關(guān)鍵，通過(guò)科學(xué)的方法教學(xué)，再結(jié)合日常練習(xí)，可有效提升學(xué)生書(shū)寫水平。二年級(jí)學(xué)生正處于書(shū)寫習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，這樣的教學(xué)策略分享，有助于教師們掌握更有效的教學(xué)方法，助力學(xué)生寫出規(guī)范、美觀的漢字，為其語(yǔ)文素養(yǎng)的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 三年級(jí)語(yǔ)文組聚焦“如何基于隨文仿寫激發(fā)學(xué)生寫作興趣”這一主題，圍繞新課標(biāo)導(dǎo)向下的理論支撐與教學(xué)實(shí)施路徑展開(kāi)分享。明星老師提到，三年級(jí)語(yǔ)文組本學(xué)期致力于激發(fā)學(xué)生寫作興趣方面探索有效方法，以促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升。課文是最好的習(xí)作教材，仿寫是習(xí)作的開(kāi)端。句式仿寫啟蒙環(huán)節(jié)，精選課文典型句式，引導(dǎo)學(xué)生模仿造句，夯實(shí)語(yǔ)言表達(dá)基礎(chǔ)，激發(fā)寫作興趣，就像為寫作搭建起最初的磚瓦。段落仿寫提升階段，圍繞課文段落結(jié)構(gòu)開(kāi)展訓(xùn)練，助力學(xué)生提升連貫表達(dá)與邏輯組織能力，讓寫作思路更清晰順暢。主題仿寫綜合部分，結(jié)合生活主題進(jìn)行仿寫創(chuàng)作，推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)從模仿到創(chuàng)新的過(guò)渡，增強(qiáng)寫作遷移能力，使寫作能從課堂延伸到生活，綻放出更具個(gè)性的光彩。這一流程循序漸進(jìn)，為學(xué)生寫作能力的提升鋪設(shè)了清晰的路徑。</p> <p class="ql-block"> 四年級(jí)劉振中老師圍繞“以想象為翼 啟畫面之智”進(jìn)行分享。想象是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要助力，尤其在構(gòu)建文本畫面感方面作用顯著。四年級(jí)教師們希望通過(guò)古詩(shī)教學(xué)，交流如何借助想象，引導(dǎo)學(xué)生更好地感知、描繪語(yǔ)文文本中的畫面，破解教學(xué)中可能存在的學(xué)生畫面感知與構(gòu)建困難等痛點(diǎn)，提升語(yǔ)文教學(xué)效果，讓學(xué)生在充滿想象的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，更深入地體會(huì)文字之美與畫面之妙。 小學(xué)古詩(shī)畫面教學(xué)有著清晰的課堂操作步驟。首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)有趣的方式引發(fā)學(xué)生興趣，讓他們帶著好奇走進(jìn)古詩(shī)世界。接著初讀古詩(shī)，幫助學(xué)生感知詩(shī)句的節(jié)奏韻律，初步建立對(duì)古詩(shī)的整體印象。然后解詞，為學(xué)生掃清理解上的障礙，讓他們能更順暢地去領(lǐng)會(huì)詩(shī)意。之后進(jìn)行畫面構(gòu)建，將詩(shī)與畫結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在腦海中勾勒出古詩(shī)描繪的場(chǎng)景，把文字轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的畫面。再讀時(shí)，學(xué)生就能更好地融入到構(gòu)建的畫面里，加深對(duì)古詩(shī)的感受。隨后體會(huì)情感，從眼前的景深入到詩(shī)人的情，把握古詩(shī)的情感內(nèi)核。最后拓展延伸，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，讓古詩(shī)學(xué)習(xí)從課堂延伸到更廣闊的想象與創(chuàng)作空間，全方位提升學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解與感悟能力。</p> <p class="ql-block"> 五年級(jí)組王萌萌老師聚焦“讓高年級(jí)學(xué)生閱讀有法可依”進(jìn)行分享。高年級(jí)學(xué)生閱讀需更系統(tǒng)方法，五年級(jí)組結(jié)合學(xué)情，探索實(shí)用閱讀策略，助力學(xué)生掌握閱讀技巧，提升閱讀能力。王老師從閱讀失分痛點(diǎn)，習(xí)慣養(yǎng)成，閱讀技巧,寫作靈感四個(gè)方面循序漸進(jìn)，細(xì)致地講述了本年級(jí)組碰撞后的智慧教學(xué)?！叭殚喿x劃重點(diǎn)”的閱讀方法簡(jiǎn)潔明了，對(duì)于學(xué)生而言可操性強(qiáng)。該方法分為速讀圈知大意，能讓學(xué)生快速把握文章大致內(nèi)容與主題方向；細(xì)讀劃中心，助力學(xué)生劃出中心句與重點(diǎn)段落，深入理解核心思想；審讀標(biāo)考點(diǎn)，結(jié)合題目要求標(biāo)記考點(diǎn)與答題點(diǎn)，讓答題更具針對(duì)性。</p> <p class="ql-block"> 六年級(jí)語(yǔ)文組徐永娟開(kāi)展了“聚焦文本語(yǔ)言 學(xué)會(huì)閱讀鑒賞”的主題分享。閱讀鑒賞，核心在于文本語(yǔ)言。文本語(yǔ)言是作者思想與情感的載體，是文章的靈魂所在。深入品味文本語(yǔ)言，能讓我們觸摸到文字背后的溫度與力量，這便是其價(jià)值意義。那該如何聚焦文本語(yǔ)言進(jìn)行閱讀鑒賞呢？六年級(jí)語(yǔ)文組給出了實(shí)施策略。首先要明確主題內(nèi)涵，清楚“聚焦文本語(yǔ)言 學(xué)會(huì)閱讀鑒賞”到底是什么，它是通過(guò)對(duì)文本語(yǔ)言的細(xì)致分析，去感受、理解文章的一種方式。接著明白其價(jià)值意義，即為何要這么做，徐老師站在課標(biāo)要求、教學(xué)痛點(diǎn)、學(xué)生發(fā)展三個(gè)維度娓娓道來(lái)，旨在提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)與審美能力。然后掌握具體的實(shí)施方法，比如從字詞的錘煉、句式的特點(diǎn)、修辭的運(yùn)用等方面去剖析文本語(yǔ)言。最后，站在學(xué)情角度分享了預(yù)期成果及形成路徑。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 馬校長(zhǎng)對(duì)各年級(jí)組的理論匯報(bào)予以肯定，并希望老師們?cè)诤罄m(xù)的教學(xué)中，把今天交流的成果落到實(shí)處，多關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，因材施教，不斷探索創(chuàng)新，讓我校的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階，讓每一個(gè)孩子都能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中綻放光彩。</p> <p class="ql-block"> 此次教研活動(dòng)中，教師們專注聆聽(tīng)，交流氛圍熱烈。通過(guò)理論學(xué)習(xí)成果分享，我校語(yǔ)文老師將不斷優(yōu)化教學(xué)，破解教學(xué)痛點(diǎn)，改善學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，為語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升添磚加瓦。</p>