<p class="ql-block">為了<span style="font-size:18px;">提高音樂(lè)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的全面提升，</span>在教研組長(zhǎng)陳川萍老師的帶領(lǐng)下，<span style="font-size:18px;">音樂(lè)組課題的老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)，共同探討音樂(lè)教學(xué)的新思路、新方法，設(shè)計(jì)豐富的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，</span>巧妙運(yùn)用律動(dòng)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在律動(dòng)中感受音樂(lè)的節(jié)奏，提升了學(xué)生們的音樂(lè)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。</p> <p class="ql-block">2025年3月25日下午，音樂(lè)學(xué)科組開(kāi)展了課題集體備課活動(dòng)。本次主備人是韋瓊花老師，教學(xué)內(nèi)容為五年級(jí)下冊(cè)《吹起羌笛跳鍋莊》。韋老師對(duì)這節(jié)課重點(diǎn)從設(shè)計(jì)思路、作品分析、學(xué)情分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)過(guò)程等方面進(jìn)行了闡述，音樂(lè)組全體教師圍繞這節(jié)課進(jìn)行了深入而細(xì)致的研討，最終形成共案。</p> <p class="ql-block">2025年3月26日上午，韋老師和五（4）班同學(xué)在多功能廳展示了《吹起羌笛跳鍋莊》這一節(jié)<span style="font-size:18px;">課題研究唱歌課。</span></p> <p class="ql-block">韋老師這節(jié)課圍繞羌族文化，以羌笛音色鑒賞為切入點(diǎn)，通過(guò)走進(jìn)羌寨、了解羌笛、音頻聆聽(tīng)，讓學(xué)生近距離感受其“清脆高亢，略帶悲涼”的音色特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)突出，并以學(xué)習(xí)任務(wù)單的方式，引導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)習(xí)多民族音樂(lè)，課堂上結(jié)合音樂(lè)聽(tīng)辨與視頻展示自然導(dǎo)入，既激活學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，又激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)將鍋莊舞、歌曲學(xué)唱與樂(lè)理知識(shí)有機(jī)融合，借助國(guó)家智慧中小學(xué)平臺(tái)資源，以生動(dòng)直觀的方式突破教學(xué)難點(diǎn)，提升學(xué)生藝術(shù)感知能力。此外，教學(xué)環(huán)節(jié)從情景引入、舞蹈體驗(yàn)，到歌曲學(xué)唱、文化拓展層層遞進(jìn)，邏輯清晰，帶領(lǐng)學(xué)生深入感受羌族藝術(shù)魅力。</p> <p class="ql-block">特別是課堂尾聲，學(xué)生手持自制羌笛模型，以“唱跳結(jié)合”完成小組展演，將學(xué)習(xí)活動(dòng)推向高潮。</p> <p class="ql-block">整堂課以新課標(biāo)“弘揚(yáng)民族音樂(lè)”理念為指導(dǎo)，通過(guò)羌笛與鍋莊舞的文化背景講解，引導(dǎo)學(xué)生理解多民族音樂(lè)融合的魅力 。課堂以“聽(tīng)—唱—跳”為主線，結(jié)合羌笛旋律模唱、節(jié)奏律動(dòng)和集體跳舞，強(qiáng)化了學(xué)生的音樂(lè)感知與協(xié)作能力。</p> <p class="ql-block">課后，音樂(lè)組教師進(jìn)行了評(píng)課交流研討活動(dòng)。教師們秉持著敞開(kāi)自我、共同研討、樂(lè)于分享的心態(tài)交流學(xué)習(xí)，毫無(wú)保留地分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與見(jiàn)解，在思維碰撞中共同探索教學(xué)新思路，為推動(dòng)兵地教育攜手發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)力。</p> <p class="ql-block">音樂(lè)教研組長(zhǎng)陳川萍老師總結(jié)發(fā)言指出，本節(jié)音樂(lè)課通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞多感官體驗(yàn)，感知民族音樂(lè)的形式美與情感美，結(jié)合歌唱、舞蹈、器樂(lè)多形式表達(dá)對(duì)作品的理解。同時(shí)建議下次可以多搜集一些羌族的物品，比如羌繡，云云鞋等等，讓學(xué)生在課堂上可以通過(guò)實(shí)物感受到不一樣的民族文化。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">著名音樂(lè)家冼星海說(shuō)：“音樂(lè)，是人生最大的快樂(lè)；音樂(lè)，是生活中的一股清泉；音樂(lè)，是陶冶性情的熔爐”。</span>音樂(lè)律動(dòng)，以其獨(dú)有的靈活性和藝術(shù)性，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)音樂(lè)教育單一模式的不足，動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)方式，更能讓孩子體會(huì)音樂(lè)的魅力，讓學(xué)生們從耳朵、肢體、心靈都能獲得音樂(lè)藝術(shù)體驗(yàn)，使學(xué)生真正的愛(ài)上音樂(lè)。</p>