<p class="ql-block">2025年3月24日，一場圍繞“中國畫古代建筑”課程的教研活動如期開展。課題主持人趙婧妤老師攜謝立超、譚玉珠、徐楠、王可欣、徐茜五位課題組成員，共同復盤課程細節(jié)，深入研討課程優(yōu)缺點，為后續(xù)教學優(yōu)化總結(jié)寶貴經(jīng)驗。</p> <p class="ql-block">一、課程回顧：筆墨間的古建啟蒙</p><p class="ql-block">在3月15日的四年級課堂上，趙婧妤老師以《清明上河圖》電子長卷為引，將古建筑比作“大地的首飾”，瞬間點燃學生興趣。課程通過“初識古建（亭臺樓閣生活化比喻）—結(jié)構(gòu)解析（古建‘頭身腳’擬人化講解）—技法示范（中鋒運筆繪古韻）—學生實踐（童心創(chuàng)作展創(chuàng)意）”四大環(huán)節(jié)，讓學生在筆墨間觸摸古建筑之美，既掌握了中國畫基礎(chǔ)技法，又建立了與傳統(tǒng)文化的情感連接，為文化傳承播下種子。</p><p class="ql-block">二、教研聚焦：多維剖析課程優(yōu)缺點</p><p class="ql-block">課題組成員結(jié)合課堂實錄與學生作品，從教學設(shè)計、內(nèi)容呈現(xiàn)、學生互動等維度展開深入研討，形成以下共識：</p><p class="ql-block">（一）課程亮點</p><p class="ql-block">1. 導入新穎，興趣驅(qū)動：以《清明上河圖》電子長卷切入，搭配“大地的首飾”等生動比喻，將抽象的古建筑知識具象化，有效降低認知門檻，契合四年級學生的認知特點。</p><p class="ql-block">2. 方法巧妙，理解深刻：無論是“亭如傘、臺如武士”的生活化類比，還是“屋頂為頭冠、屋身為身體、臺基為雙腳”的擬人化解構(gòu)，都讓復雜的古建知識變得易懂好記，幫助學生快速把握核心特征。</p><p class="ql-block">3. 知行合一，文化滲透：從技法示范到學生實踐，全程貫穿“形隨功能”的設(shè)計智慧與“凝固的音樂”的美學理念，實現(xiàn)了“繪畫技巧教學”與“傳統(tǒng)文化啟蒙”的雙重目標，學生作品中題詩等創(chuàng)意更是文化認同的生動體現(xiàn)。</p><p class="ql-block">（二）待優(yōu)化方向</p><p class="ql-block">1. 技法指導可更分層：部分學生在“中鋒運筆”“淡墨渲染”等技法上掌握較慢，后續(xù)可增加“基礎(chǔ)版（簡化線條）—進階版（豐富細節(jié)）”的分層指導，兼顧不同繪畫基礎(chǔ)的學生。</p><p class="ql-block">2. 古建文化可再延伸：課堂聚焦“形態(tài)與功能”，可適當補充古建筑背后的歷史故事（如某類亭臺的起源）或地域特色（如南方與北方樓閣的差異），進一步拓寬學生的文化視野。</p><p class="ql-block">3. 作品展示可更立體：本次僅通過課堂展示學生作品，后續(xù)可結(jié)合班級展板、線上相冊等形式，讓學生的創(chuàng)作成果獲得更多認可，進一步激發(fā)創(chuàng)作熱情</p> <p class="ql-block">三、經(jīng)驗總結(jié)：為后續(xù)教學賦能</p><p class="ql-block">經(jīng)過充分研討，課題組成員提煉出三大核心教學經(jīng)驗，為后續(xù)傳統(tǒng)文化類美術(shù)課程提供參考：</p><p class="ql-block">1. “生活化”是低學段教學的關(guān)鍵：面對抽象知識，需多運用比喻、類比等學生熟悉的生活元素，將“課本知識”轉(zhuǎn)化為“生活認知”，降低學習難度。</p><p class="ql-block">2. “文化性”需融入教學全程：美術(shù)教學不應(yīng)只停留在技法層面，需挖掘作品背后的文化內(nèi)涵，通過“觀察—理解—創(chuàng)作—表達”的閉環(huán)，讓學生在實踐中感受文化魅力。</p><p class="ql-block">3. “差異化”要貫穿教學設(shè)計：提前預判學生的能力差異，在目標設(shè)定、技法指導、作品評價等環(huán)節(jié)預留分層空間，確保每個學生都能在原有基礎(chǔ)上獲得提升。</p><p class="ql-block">四、教研尾聲：聚力前行，共探教學新路徑</p><p class="ql-block">教研最后，趙婧妤老師對本次活動進行總結(jié)：“本次教研不僅是對一節(jié)課的復盤，更是對‘傳統(tǒng)文化如何通過美術(shù)課落地’的深度探索?！闭n題組成員一致表示，將以本次研討為起點，把總結(jié)的經(jīng)驗融入后續(xù)教學，持續(xù)優(yōu)化課程設(shè)計，讓更多學生在筆墨間感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，讓文化傳承在課堂中煥發(fā)更持久的活力。</p><p class="ql-block">陽光正好，教研不停。每一次深度研討，都是為了給學生帶來更優(yōu)質(zhì)的課堂——未來，我們將繼續(xù)以研促教，在傳統(tǒng)文化與美術(shù)教育的融合之路上穩(wěn)步前行！</p>