<p class="ql-block"> 當(dāng)筆尖觸碰苦難的土地，當(dāng)詩(shī)句承載民族的吶喊，艾青用滾燙的文字，為時(shí)代立傳。今天，我們以聲音為橋，穿越歲月塵埃，重溫那些震撼心靈的篇章。</p><p class="ql-block"> 聽(tīng)，“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，是對(duì)平凡母愛(ài)的深情禮贊；“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉”，是對(duì)祖國(guó)至死不渝的眷戀；“雪落在中國(guó)的土地上，寒冷在封鎖著中國(guó)呀……”，是對(duì)民族苦難的痛切吶喊。</p><p class="ql-block"> 每一句朗誦，都是與艾青的跨時(shí)空對(duì)話；每一個(gè)音符，都在傳遞經(jīng)典的力量。讓我們?cè)诼曇衾铮惺芪淖值臏囟?，汲取穿越時(shí)光的精神養(yǎng)分。</p> 九年級(jí)六班領(lǐng)讀者 九年級(jí)十二班領(lǐng)讀者 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 當(dāng)最后一句詩(shī)韻落下，我們的朗誦暫告一段落，但艾青筆下的精神力量仍在心中激蕩。從大堰河溫暖的懷抱，到被暴風(fēng)雨所打擊的土地；從飽含淚水的凝望，到穿透寒雪的吶喊，我們用聲音復(fù)刻著詩(shī)人的赤子之心，也在文字中觸摸到了一個(gè)民族的苦難與堅(jiān)韌。</p><p class="ql-block"> 這段朗誦的籌備過(guò)程，是四人小組共同的成長(zhǎng)之旅。我們反復(fù)揣摩詩(shī)句的重音與停頓，爭(zhēng)論每個(gè)意象的呈現(xiàn)方式，在一次次磨合中，不僅讀懂了艾青“以詩(shī)為證”的擔(dān)當(dāng)，更懂得了協(xié)作的意義。那些曾在紙張上靜默的文字，因我們的共同演繹有了新的溫度。</p><p class="ql-block"> 艾青說(shuō)“詩(shī)是人類(lèi)向未來(lái)寄發(fā)的信息”，今天，我們既是經(jīng)典的傳承者，也是精神的接力人。愿這短暫的朗誦，能讓大家記住那些滾燙的詩(shī)句，記住一位詩(shī)人對(duì)土地的赤誠(chéng)。未來(lái)，讓我們繼續(xù)在經(jīng)典中汲取力量，以更堅(jiān)定的姿態(tài)，讀懂時(shí)代，書(shū)寫(xiě)屬于我們的篇章。</p>