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《鐘聲》：愛國儒商和烽火少年共同譜寫的人性贊歌（清明雨新作）

繆斯的孩子

<p class="ql-block">　　我看過的好書很多，但并不是每本書，我都有寫讀后感的沖動。前幾天看完寧波兒童文學作家吳洲星老師的小說新作《鐘聲》，我卻覺得有許多話想說，如魚刺卡喉，不吐不快。因為這是我五十多年的閱讀生涯中非常獨特的一次體驗。近十年間，我第一次閱讀兒童文學作品，而且看得愛不釋手。</p><p class="ql-block"> 今年六月以來，《鐘聲》是我聽到頻率非常高的一部作品，被評上七月中國好書展啦，上央視了，寧波教博館拍攝感人的小視頻在九月一日開學第一天播出。作為作家和電影發(fā)燒友的雙重身份，我自然產生了想把這部小說推上銀幕的想法。最近，山東作家趙德發(fā)的長篇小說《繾綣和決絕》改編為電視連續(xù)劇《生萬物》，大火特火，我還在網上購買了一本小說原著，電影《東極島》也是根據真實的歷史事件改編的。</p><p class="ql-block"> 這更加堅定我的想法，于是我自告奮勇當了推薦人。吳老師特意從北京寄書，我又寄給了寧波當地電影家協(xié)會的負責人和我認識的一個導演作為推薦人，我自然是要好好閱讀此書，要不然沒有這個底氣。我和作家吳洲星雖然從未謀面，但同在海曙區(qū)作協(xié)，又有寧波教博館的交集。我邊讀邊問。她有問必答。這種邊看邊和作者交流的感覺太棒了。對我來說是全新的體驗。《鐘聲》這本書為何能讓我這個老書蟲看得愛不釋手，甚至萌生出希望有人能把它搬上銀幕的想法呢。且聽我慢慢道來。這本書有好幾個精彩的讀點。</p> <p class="ql-block">　　歷史和文學相結合增強可讀性。這是一部根據真實的歷史故事改編的小說。以“松滬會戰(zhàn)”為背景，1938年春，上海淪陷成為“孤島”，滿目焦土，遍地戰(zhàn)火，寧波籍商人竺梅先（小說里梅耀先的原型）不忍看到大批兒童流離失所的慘狀，于是積極奔走，力邀在滬浙地區(qū)的社會名流和外籍人士加入，收留災童創(chuàng)建“國際災童教養(yǎng)院”，教養(yǎng)院開設在他的家鄉(xiāng)奉化的山上。他親自當院長，夫人徐錦華（小說里梅夫人原型）任副院長。災童人數達600人左右，年齡最小的僅4歲，最大的15歲。這600個孩子沒有一個當漢奸，許多都犧牲在抗日的戰(zhàn)場上，實現(xiàn)他們報效祖國的宏愿。</p><p class="ql-block"> 作家吳洲星說這是藏在她心里將近10年的故事，最早是從《東南商報》上讀到。歷時多年搜集史料，走訪教養(yǎng)院舊址（現(xiàn)在已不存在，被淹沒在奉化泰清水庫底下）和幸存者以及竺家后人，目前被寧波教博館收藏的國際災童教養(yǎng)院的院徽是歷史的見證。教養(yǎng)院院徽呈三角形，底色為白色，下方是深藍色的洶涌海水，上方是熊熊燃燒的大火，中間一個巨大的救生圈，象征著挽救災童于水深火熱之中。</p><p class="ql-block"> 我喜歡看歷史小說或者根據歷史事件改編的小說。如我最近一直在喜馬拉雅追聽的高陽先生寫的歷史小說《慈禧全傳》，聽到第六部了。對辛酉政變、戊戌變法、太平天國運動、甲午戰(zhàn)爭、慈禧太后兩次“垂簾聽政”、義和團“扶清滅洋”等重大歷史事件有了更深刻的認識。</p><p class="ql-block"> 書名取得好，有深刻的歷史意義。鐘聲一語雙關。一開始，作者本人想不好書名，但當她翻閱史料集時，看到文字記載，教養(yǎng)院里有一座鐘塔，每天孩子們上下課以及作息都靠鐘聲。吳洲星老師的心頭一亮，在戰(zhàn)火綿綿的歲月，教養(yǎng)院的鐘聲是多么難能可貴。鐘聲消散了槍彈聲，抹去了戰(zhàn)爭的硝煙，安撫了受驚的心靈。于是她鄭重地在紙上寫下：“鐘聲”。</p><p class="ql-block"> 這個鐘聲從開學一直貫穿到五年后的面臨解散。下山的時候，教養(yǎng)院的鐘聲又響起了，仿佛他們第一天到來時，但一切又都不一樣了。那不是送別，不是悲涼的挽歌，而是新生的號角。鐘聲回響，提醒我們：有些光，不該熄滅；有些聲音，必須銘記。吳洲星老師說她最近在著手寫當年開明街遭受日寇空投撒布鼠疫致人死病的小說。她說寧波的這段歷史很少有人寫過。吳洲星老師無疑是一個觸角敏銳才情飛揚的作家，當然是愛國愛鄉(xiāng)的情懷，支持她排除萬難，向我們奉獻抗日題材的好書《鐘聲》。</p> <p class="ql-block">　　用孩子的視角來講故事拓寬豐富抗戰(zhàn)題材的寫作對象。在我數十年的記憶中，用孩子來講的抗戰(zhàn)故事只有《雞毛信》、《小兵張嘎》等為數不多。此書以上海少年葉湛秋的視角展開故事，日本人在閘北扔炮彈大轟炸時，他還在學校上音樂課，他帶著一把小號、一個書包，書包里裝著兩本書，一本《無貓國》，他只看了一半，還有一本薄薄的《古詩十九首》，是媽媽送給他的，還來不及看。就這樣匆匆離開學校，在校工黃伯家小住一段時間后，獲悉父母被炸身亡的噩耗，不得不流落街頭，和大華、小華等投奔教養(yǎng)院的種種情形。</p><p class="ql-block"> 通過戰(zhàn)爭的殘酷與人性的光輝相對照，讓讀者更貼近歷史中孩子們的真實感受，增強故事的感染力。溫暖的人性光輝照亮黑暗的夜空。小說中多處感人的細節(jié)讓我眼眶潮濕。如書中寧城奉縣愛國企業(yè)家梅耀先為了支持抗戰(zhàn)，開展實業(yè)救國，捐大炮，捐飛機，還把自己的商船鑿沉阻擋日軍的進攻。他們一家人省吃儉用，住在上海租的房子里。在辦教養(yǎng)院時，竭盡全力，把在上海的兩家工廠和股票都變賣了。用“傾家蕩產”的這個成語來形容一點不為過的。梅先生的愛子梅子駿還和災童們一起睡在通鋪，沒有得到一點特殊關照。</p><p class="ql-block"> 當得知梅先生要回山上來，災童湛秋特意新練了《送別》這支曲子，想吹給梅先生聽，而且和梅子駿一起輪流看了兩遍魯迅先生寫的《野草》文集，想和梅先生好好交流一下。沒想到左等右等，卻等來了梅先生因為籌糧操勞過度和孩子們從此陰陽相隔的死訊。梅先生象一支紅燭，燃盡最后一滴燭油，為了照亮600個災童幼小的內心。“山腳下的哭聲響起時，湛秋兀自站了起來，開始吹奏，曲聲如訴如泣，隨風飄蕩至山林。長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山…..”看到這,幾顆淚珠在我眼眶里打過轉然后順著臉頰滾落下來。</p> <p class="ql-block">（圖為寧波奉化愛國實業(yè)家竺梅先先生。）</p><p class="ql-block"> 作為寫給孩子看的書，教育和成長是永遠恒的主題，也是《鐘聲》吸引讀者的重要原因之一。在國際災童教養(yǎng)院，梅先生夫婦以既養(yǎng)又教的理念守護著600個災童，他們不僅在生活上關心他們，更注重精神滋養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 價值觀引導。面對偷饅頭、偷楊梅等事件，梅夫人及時公開訓導“勿以惡小而為之”，教會孩子們分辨善惡。在梅先生去世時，褚大光終于哭著承認是他偷吃了灶房的饅頭。在很長的一段時間里沒有人承認。不過已經沒有人去計較褚大光所犯的錯誤。他的自責就是對他自己最好的懲罰。</p><p class="ql-block"> 寓教于樂。偷楊梅事件以后，梅夫人見孩子們精力旺盛，便組建戲劇隊和歌詠隊，讓藝術成為孩子們成長的伙伴，于是國際災童教養(yǎng)院還有自己的院歌。</p><p class="ql-block"> 民族精神的傳承。梅先生因為不愿替日本人做事，從上海躲到奉縣鄉(xiāng)下，不過他怕連累孩子們，沒過幾天就走了。當日本人進山搜查游擊隊員時，梅夫人大義凜然，和高老師等幾位老師面對日本兵的盤問從容周旋。小姑娘林紅葉也很有民族氣節(jié)，拒絕把自己的畫作送給日本人小川。她說：“我畫的是教養(yǎng)院的春天，不是日本的秋天。我喜歡教養(yǎng)院，才畫了這幅畫?！笨吹竭@，我不由為梅夫人和教養(yǎng)院的孩子們鼓掌。面對日本鬼子的鋼槍和刺刀，還有兇橫的面孔，這群手無寸鐵的中國師生體現(xiàn)無懼淫威的民族大義精神。</p><p class="ql-block"> 戰(zhàn)爭的殘酷讓孩子們過早懂得責任和擔當，而教養(yǎng)院的教育則賦予他們精神的脊梁。小說最后有5個孩子考上了黃埔軍校，其中就有李鳳章。還有更多的孩子走上抗戰(zhàn)第一線，不乏流血犧牲者。我覺得《鐘聲》這部小說最閃光的地方就是通過成功塑造了葉湛秋、梅先生夫婦、梅子駿、王老師、孫老頭、大華、小華、林紅葉、褚大光等藝術形象，揭示了教育如何在戰(zhàn)火中守護童心，又如何助力孩子在磨難中完成精神蛻變，傳遞出“守護童年即守護人類文明”的深刻主題。 </p><p class="ql-block"> 看完這本書，我收回多年來的一個認知誤區(qū)：兒童文學大多是寫給孩子看、粗淺幼稚的讀物。非也！非也！小說《鐘聲》語言優(yōu)美，故事情節(jié)跌宕起伏，人物心理描寫非常自然，戰(zhàn)爭讓校園生活變得特別有戲劇性。小說本身就很有畫面感，拍成影視劇相信會更好看。真心希望有導演能接這個本子。夜深人靜之時，心潮彭湃的我又忍不住吆喝一聲。</p> <p class="ql-block">本書作家吳洲星在采訪竺梅先先生的孫子竺士性。</p> <p class="ql-block">院徽的圖案</p> <p class="ql-block">泰清水庫旁的梅華亭。為了紀念竺梅先和徐錦華夫婦而建。他們是戰(zhàn)火中諾亞方舟的締造者和守護神。救助了600多個災童并把他們教養(yǎng)成人。</p> <p class="ql-block">上海書展《鐘聲》新書發(fā)布會。左一是作者吳洲星老師。吳洲星，八0后，浙江寧波人，是當代中國兒童文學領域備受矚目的青年作家。她畢業(yè)于浙江師范大學漢語言文學專業(yè)，現(xiàn)為中國作家協(xié)會會員、浙江省作家協(xié)會兒童文學委員會委員。吳洲星的作品以細膩的筆觸、深刻的情感和獨特的敘事結構著稱，尤其擅長從兒童視角出發(fā)，展現(xiàn)成長中的喜怒哀樂與社會現(xiàn)實的交織。其代表作包括《紫云英合唱團》《幸福里》《紅舞鞋》等，多次榮獲中華優(yōu)秀出版物獎、冰心兒童文學新作獎、《兒童文學》金近獎等重要獎項，并入選“中國好書”“白烏鴉書目”等權威榜單。她的創(chuàng)作不僅關注個體成長，更通過作品傳遞文化傳承與社會責任，展現(xiàn)了兒童文學的深度與廣度。她的妹妹吳新星也是中國作協(xié)會員、兒童文學作家，是海曙作協(xié)中一對耀眼的文壇姊妹花！</p>