<p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:18px;">課題之始，始于教學(xué)之惑?；驗檎n堂效率之困，或為學(xué)生學(xué)情之異，或為新舊教法之隔，一群教育者循惑而探，立“落實新課標(biāo) 聚焦新教材 探索新課堂”為靶，期以研破題、以行提質(zhì)。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:18px;"> ——題詞</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">為深入貫徹黨的二十大關(guān)于構(gòu)建新時代高質(zhì)量教育體系精神，落實九臺區(qū)教育局2025年教學(xué)質(zhì)量分析會會議要點，推進(jìn)新課程方案、新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的落地，賦能我區(qū)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。九臺區(qū)師范附屬小學(xué)在新學(xué)期開展以“落實新課標(biāo)，聚焦新教材，探索新課堂”為主題的校級教研活動。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">2025年9月18日、19日，九臺區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小教部原永軍主任、馬志明老師、趙靜老師蒞臨師范附小，共赴專業(yè)成長的盛宴。師范附小梁廣江校長全程陪同參與本次活動。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教研活動主會場由路春英主任主持，各分會場由張艷娟主任、王雪主任、劉驍儀主任、林娜主任持續(xù)跟進(jìn)。</p> 【序章·導(dǎo)課】 <p class="ql-block ql-indent-1">本次教研活動，圍繞教研主題力爭有效落實學(xué)科核心素養(yǎng)和2022版新課程標(biāo)準(zhǔn)中教學(xué)評一體化的研究；同時，在新教材使用過程中，嘗試用單元整體教學(xué)進(jìn)行構(gòu)架，加強(qiáng)單元整合。落腳點為嘗試運用生本教學(xué)理念，提倡運用“課前預(yù)學(xué)——課上共學(xué)——課后延學(xué)”的教學(xué)模式，以生為本、順學(xué)而導(dǎo)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">夜深了，教研室的燈還亮著。墨香與思緒交織，教案紙頁間浮動著未眠的星子。一字一句地推敲，一遍一遍地重構(gòu)——仿佛匠人打磨璞玉，將粗糙的礦石置于思想的漩渦中，在碰撞中迸濺火花，在否定中重塑筋骨。這是孤獨的修行，亦是集體智慧的共舞。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我校授課教師精心設(shè)計教研課，精心選題、激情實教，借助數(shù)字賦能，提高教學(xué)效率。青年教師用心設(shè)計、骨干教師精心打磨、資深教師挺膺擔(dān)當(dāng)，得到了區(qū)進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教研員的充分肯定。</p> 【啟幕·講課】 <p class="ql-block ql-indent-1">講臺成了光的容器。你站立之處，便是春天破土的第一個瞬間。聲音如溪流漫過知識的河谷，手勢如白鴿劃開思維的霧靄。那些被反復(fù)淬煉的句子此刻生出羽翼，在少年專注的眼眸里，栽下星火，種下長風(fēng)。這一刻，課堂是活的宇宙——每一個提問都是星辰運轉(zhuǎn)，每一次頓悟皆是花開有聲。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次教研活動以“大單元教學(xué)”為經(jīng)緯，以“跨學(xué)科融合”為筆墨，開啟了新學(xué)期的深耕之旅，進(jìn)修學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)勤耕不輟、深入課堂，讓我們循著師小師生的足跡，感受這場教研的澎湃力量。</p> 語文 于永杰 《題西林壁》 <p class="ql-block ql-indent-1">《題西林壁》是部編版小學(xué)語文四年級上冊第三單元的《古詩三首》中的第二首。是宋代詩人蘇軾又被貶到汝州后，在赴汝州時經(jīng)過九江與友人同游廬山后的總結(jié)。作者從橫側(cè)、遠(yuǎn)近和高低等方位細(xì)致地對廬山進(jìn)行了觀察，寫出了廬山變幻多姿的面貌，并借此告訴我們從不同角度觀看同一事物會產(chǎn)生不同印象，以及要想識得“廬山真面目”就必須跳出此山遮蔽的道理。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本課體現(xiàn)單元整體教學(xué)思想，有效落實語文要素，實現(xiàn)教學(xué)評一體化教學(xué)以及AI賦能。</p> 數(shù)學(xué) 董季超 《平移》 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(0, 0, 0);">本課以“高鐵箱梁安裝”為核心情境，將數(shù)學(xué)知識與工程實際結(jié)合，通過“情境驅(qū)動—自主探究—實踐應(yīng)用”的路徑展開教學(xué)，整體達(dá)成了“理解平移特征、掌握畫圖方法”的目標(biāo)。</span></p> 英語 蘇涵威
《What did you buy?》 <p class="ql-block ql-indent-1">蘇涵威老師的這節(jié)英語課圍繞Smart一家的購物經(jīng)歷展開，以“野餐”為話題為導(dǎo)入，提問“What should we do to remember all the things?”引出核心詞匯“shopping list”，引導(dǎo)學(xué)生回答“制作購物清單”。理解Smart一家“列清單→丟清單→購物”的故事邏輯。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)清晰，流程邏輯連貫；能力融合滲透：聽說讀寫貫穿每個環(huán)節(jié)；作業(yè)分層設(shè)計，滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展需求；情感引導(dǎo)自然，強(qiáng)調(diào)“購物前制定計劃”“購物時做理性購物者”的情感目標(biāo)。AI技術(shù)輔助教學(xué)，提升課堂效率與趣味性。</p> 關(guān)海波 道法 《煙酒有危害》 <p class="ql-block ql-indent-1">本課以“認(rèn)識危害—拒絕誘惑—承擔(dān)責(zé)任”為主線，緊扣道法學(xué)科“生活化、價值引領(lǐng)”的核心要求，將知識傳授與行為引導(dǎo)、情感培養(yǎng)深度融合，順利達(dá)成“讓學(xué)生主動遠(yuǎn)離煙酒，樹立健康生活觀”的教學(xué)目標(biāo)，是一節(jié)兼具知識性與實踐性的優(yōu)質(zhì)道法課。</p> 于樂 美術(shù) 《君子蘭》 <p class="ql-block ql-indent-1">本節(jié)課圍繞《君子蘭》這一主題展開，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，整體上是一堂成功的美術(shù)課。教師準(zhǔn)備充分，課堂氛圍活躍，有效地引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受和創(chuàng)作，達(dá)成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。</p> 【共進(jìn)·聽課】 <p class="ql-block ql-indent-1">我們坐在時光的旁聽席上。筆尖沙沙，錄下語言與靈感交織的密語；目光灼灼，捕捉思想與青春相遇的顫栗。不只是記錄，更是沉浸：把自己化作海綿，吸納每處精妙的設(shè)計；把自己變作鏡子，映照每個瞬間的輝光。在別人的課堂上，我們遇見未知的自己。</p> 【回響·評課】 <p class="ql-block ql-indent-1">現(xiàn)在，我們拆解星光，剖析春風(fēng)。以坦誠為尺，以專業(yè)為度，丈量教學(xué)藝術(shù)的經(jīng)緯。贊美如花瓣紛揚，建議如金石鏗鏘——你說這里可以埋一處伏筆，他說那個追問恰似絕妙轉(zhuǎn)折。思想的激蕩中，沒有批評，只有共建；沒有終點，只有下一次更好的起點。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">傳道授業(yè)，共研共進(jìn)。課后，各教研組分學(xué)科展開跟進(jìn)式教研，各科教研員對我校老師進(jìn)行面對面、零距離、手把手的指導(dǎo)。既肯定了課堂中好的做法，鼓勵老師們對新課標(biāo)、新教材的有益嘗試，也對課堂中呈現(xiàn)的問題一一進(jìn)行了指導(dǎo)，解決了老師們課堂教學(xué)中的許多困惑，大家受益匪淺。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">梁校長全程參與聽評課，并對此次教研活動作重要講話，對教研活動給予肯定，并對老師提出殷切希望：</p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>教研是土壤，深耕方見繁花。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">感謝你們將“磨課”化作修煉——那些反復(fù)推敲的深夜、那些字斟句酌的瞬間，都是對教育匠心最動人的詮釋。愿我們永遠(yuǎn)保持這份對課堂的敬畏，以每一份設(shè)計的精雕細(xì)琢，托起孩子們仰望星空的高度。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>課堂是舞臺，亦是戰(zhàn)場與田野。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">我看到你們站在講臺上，不僅是知識的傳遞者，更是思維的點燃者、成長的守護(hù)者。你們用語言播種，用智慧澆灌，讓每一節(jié)課成為生命與生命的對話。這份從容背后，是無數(shù)小時的沉淀與打磨。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>傾聽是修養(yǎng)，共研是智慧。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">聽課時的你們，眼里有光、筆下有情；評課時的你們，坦誠相見、彼此成就。教研因開放而豐盈，因共享而遼闊。愿我們永遠(yuǎn)以學(xué)習(xí)者的姿態(tài)，互為鏡像、共赴山海。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教研，是我們作為教育人自我搖動、相互推動的珍貴方式。讓我們繼續(xù)以思考回應(yīng)變革，以合作抵達(dá)遠(yuǎn)方，把教學(xué)的每一個瞬間，寫成一首首不負(fù)時代的詩。 致敬每一位堅守講臺、深耕教研的教育人！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我校將繼續(xù)以教研為引擎，以課堂為陣地，深耕教學(xué)，砥礪前行，以“核心素養(yǎng)”為導(dǎo)向，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)設(shè)計；以“深度學(xué)習(xí)”為路徑，提升課堂教學(xué)實效；以“多元評價”為手段，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；以“教師成長”為根本，打造專業(yè)化教師隊伍。在區(qū)教育局、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的專業(yè)引領(lǐng)下，凝心聚力、勤奮鉆研，聚勢賦能、行穩(wěn)致遠(yuǎn)，以真抓實干的和美精神，促進(jìn)核心素養(yǎng)落地，為九臺區(qū)教育事業(yè)的向上發(fā)展貢獻(xiàn)師小力量！</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:15px;">制作單位：</b><span style="font-size:15px;">九臺區(qū)師范附屬小學(xué)</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px;">策 劃：</b><span style="font-size:15px;">梁廣江</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px;">審 核：</b><span style="font-size:15px;">劉立濤</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px;">校 對：</b><span style="font-size:15px;">路春英、張艷娟</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px;">拍 攝：</b><span style="font-size:15px;">林娜、王雪、劉驍儀</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px;">撰 稿：</b><span style="font-size:15px;">馮子微</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:15px;">風(fēng)停駐在教案的頁角，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:15px;">時光收藏了思維的回響。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:15px;"> 當(dāng)最后一句評點在空氣中落下余韻，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:15px;"> 我們的教研之舟，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:15px;">已駛過又一程星輝滿溢的航道。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:15px;">我們曾在此共織云錦： </b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:15px;">以磨課為梭，穿引深夜的星光；</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:15px;"> 以講課為緯，編織清晨的鳥鳴；</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:15px;"> 以聽課為經(jīng)，串聯(lián)思想的珍珠；</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:15px;"> 以評課為針，繡出明天的圖景。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:15px;">教研是一場沒有終點的浪漫遠(yuǎn)征，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:15px;"> 下一程，我們更高處見。</b></p>