<p class="ql-block">“教而不研則淺，研而不教則空?！睘樯罨n程教學(xué)改革，聚焦核心素養(yǎng)培育，切實(shí)提升教育教學(xué)質(zhì)量，近日，我校全體教職工齊聚會議室，隆重舉行教研周啟動會議，正式拉開了本次教研周活動的序幕。</p> <p class="ql-block">會議上，趙秀月校長發(fā)表動員講話。她強(qiáng)調(diào)：教研是提升教師專業(yè)素養(yǎng)的核心路徑，也是推動學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵，她對全體教師提出殷切期望，希望大家在研討中碰撞思維火花，在交流中汲取成長力量，將教研成果切實(shí)轉(zhuǎn)化為提升課堂教學(xué)實(shí)效的動力。</p><p class="ql-block">接下來的一周，我校將沉浸在濃厚的教研氛圍中，以研促教、以研賦能，讓教研之花在校園絢爛綻放！</p> 聽課活動 <p class="ql-block">四年級英語宋丹丹老師帶來了一堂精彩紛呈的《My school》，為我們呈現(xiàn)了小學(xué)英語課堂的活力與魅力。課堂伊始，宋老師借助生動的課件“Look and say”環(huán)節(jié)，以Li Ming和Mira的對話場景引出話題，瞬間抓住了學(xué)生的注意力。學(xué)生們在老師的引導(dǎo)下，積極參與互動，大膽開口說英語，課堂氛圍迅速升溫。</p> <p class="ql-block">宋老師善于引導(dǎo)學(xué)生，以學(xué)生為主體，課堂上，學(xué)生們坐姿端正、神情專注，緊跟宋老師的教學(xué)節(jié)奏。無論是小組討論還是個人展示，都能看到他們積極踴躍的身影。學(xué)生們能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識，自信且準(zhǔn)確地回應(yīng)老師的提問，展現(xiàn)出對英語語言知識的扎實(shí)掌握與熟練運(yùn)用能力。</p> <p class="ql-block">五年級英語史碩老師帶來《What do they do》一課，展現(xiàn)小學(xué)英語課堂的活力與深度。</p><p class="ql-block"> 復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，她借助“Li Ming's family photo”引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知，自然過渡到新課內(nèi)容。史老師通過“Words game”環(huán)節(jié)，以“high and low voice”“finger show”等趣味形式點(diǎn)燃學(xué)生熱情，迅速將注意力聚焦于職業(yè)主題學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">教學(xué)過程中，史老師圍繞“職業(yè)、工作地點(diǎn)、出行方式”三大維度，教授學(xué)生 “nurse”“doctor”“hospital”等核心詞匯及“What do/does...do?”等句型。她還設(shè)計了“Pair work”互動任務(wù)，讓學(xué)生結(jié)合自身家庭情況進(jìn)行對話練習(xí)，充分體現(xiàn)了學(xué)以致用，將語言知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際交流能力。</p> <p class="ql-block">六年級英語姚雪老師執(zhí)教的是《Mr. Wood Teaches a Science Lesson》一課，將科學(xué)知識與英語學(xué)習(xí)巧妙融合，呈現(xiàn)了一堂極具探究性與趣味性的精彩課堂。姚老師通過詞匯卡片游戲，讓學(xué)生在互動中鞏固已學(xué)詞匯。在新知探究環(huán)節(jié)，姚雪老師引導(dǎo)學(xué)生觀察天氣圖片，學(xué)習(xí)“temperature”“degree”等詞匯及相關(guān)句型。</p> <p class="ql-block">姚老師巧妙地設(shè)計小組實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生在動手操作中運(yùn)用英語交流實(shí)驗(yàn)過程與發(fā)現(xiàn)，在這一過程中，學(xué)生們不僅深化了對科學(xué)知識的理解，更在互動交流中提升了英語綜合運(yùn)用能力，真正實(shí)現(xiàn)了在做中學(xué)、在學(xué)中用。</p> <p class="ql-block">四年級科學(xué)宋丹丹老師講授的《聲音的傳播》，帶領(lǐng)同學(xué)們探索聲音傳播的奧秘，聲音的傳播是一個充滿趣味與探索性的主題。在宋老師的精心設(shè)計與生動執(zhí)教下，成為了一場讓學(xué)生們沉浸式體驗(yàn)科學(xué)魅力的盛宴。</p> <p class="ql-block">科學(xué)的真諦在于實(shí)證，宋老師帶領(lǐng)學(xué)生們開展了一系列精彩的實(shí)驗(yàn)，層層揭開聲音傳播的秘密。固體傳聲實(shí)驗(yàn)：學(xué)生們將耳朵貼在桌面上，對比“貼桌聽”與“不貼桌聽”的聲音差異。液體傳聲實(shí)驗(yàn)：宋老師引導(dǎo)學(xué)生將發(fā)聲物體放入水中，觀察聲音在液體中的傳播情況。學(xué)生們專注的眼神、認(rèn)真的操作，讓“液體能傳聲”的結(jié)論水到渠成。</p> <p class="ql-block">為了讓知識的掌握更具趣味性，宋老師設(shè)計了“紙杯傳聲筒”活動。學(xué)生們用紙杯、棉線制作簡易傳聲筒，兩兩合作體驗(yàn)聲音通過固體（棉線）傳播的奇妙。課堂上，學(xué)生們或興奮地傳遞聲音，或好奇地探究棉線松緊對傳聲效果的影響，在歡聲笑語中鞏固了“固體傳聲”的知識，更深刻體會到科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。</p> <p class="ql-block">在美術(shù)的世界里，創(chuàng)意可以從任何地方萌發(fā)，哪怕是一只小小的手掌。三年級美術(shù)劉紫千老師帶來的是《手指添畫》一課，經(jīng)劉老師的巧妙引導(dǎo)，成為了學(xué)生們釋放想象力、玩轉(zhuǎn)藝術(shù)的歡樂舞臺。</p> <p class="ql-block">課堂伊始，劉老師通過視頻為學(xué)生們展示了手指藝術(shù)，為了打開學(xué)生的創(chuàng)作思路，劉老師展示了多幅趣味手形添畫作品：有的化身色彩斑斕的小魚，有的變成充滿藝術(shù)感的花紋樹……這些充滿創(chuàng)意的范例，像一把把鑰匙，解鎖了學(xué)生們腦海中的想象寶庫，讓他們躍躍欲試，期待在自己的手形上“大做文章”。</p> <p class="ql-block">課堂上，劉老師則穿梭在課桌間，耐心指導(dǎo)每一位學(xué)生，用專業(yè)的建議呵護(hù)著他們的創(chuàng)意幼苗。頃刻間，一個個獨(dú)特的手形創(chuàng)意作品逐漸成型。黑板上掛滿了色彩繽紛、創(chuàng)意十足的手形添畫，學(xué)生們興奮地分享著自己的創(chuàng)作思路，在互評中感受藝術(shù)的多元魅力。相信學(xué)生們這份對美術(shù)的熱愛，會伴隨他們在藝術(shù)之路上不斷探索、不斷成長。</p> <p class="ql-block">在充滿陽光的校園里，二年級的體育課上趙博老師帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行原地三面轉(zhuǎn)向練習(xí)，孩子們整齊列隊(duì)，在趙老師的口令下，認(rèn)真完成向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)的動作。趙老師耐心糾正每一個細(xì)節(jié)，從身體姿態(tài)到轉(zhuǎn)體幅度，力求讓每個孩子都能掌握規(guī)范動作。這不僅鍛煉了孩子們的身體協(xié)調(diào)性，更培養(yǎng)了他們的集體紀(jì)律意識，看那一個個挺拔的小身影，在陽光下格外精神！</p> <p class="ql-block">原地轉(zhuǎn)向告一段落后，“桃花朵朵開”游戲正式登場！趙老師一聲令下，同學(xué)們手拉手圍成大圈，伴隨著歡快的節(jié)奏跑動起來。當(dāng)“桃花開幾朵”的指令響起，大家迅速反應(yīng)、組隊(duì)抱團(tuán)，歡笑聲、呼喊聲在校園里回蕩。這個游戲不僅考驗(yàn)了學(xué)生的反應(yīng)能力，更讓同學(xué)們在協(xié)作中學(xué)會溝通、懂得團(tuán)結(jié)。</p> 評課活動 <p class="ql-block">聽課結(jié)束后，授課教師分享了自己的教學(xué)理念和設(shè)計思路，參與聽課的老師們也積極參與評課活動，紛紛指出了教師們的課堂亮點(diǎn)與其有待改善的地方。通過集體聽課、評課、教學(xué)思維的碰撞，老師們都表示受益匪淺，得到了成長。</p> 教研活動 <p class="ql-block">本次以“如何提高學(xué)生在課堂上的積極性”為主題的教研活動中，綜合學(xué)科的各位教師分別從學(xué)科特性出發(fā)，分享了提升學(xué)生課堂參與度的策略，各學(xué)科雖教學(xué)形式不同，但均緊扣“以生為本”理念，通過趣味化設(shè)計、互動式教學(xué)、個性化激勵，為提升學(xué)生課堂積極性提供了多元路徑。后續(xù)教師們將把這些策略融入教學(xué)實(shí)踐，讓每一堂課都成為學(xué)生主動探索、快樂成長的舞臺。</p> <p class="ql-block">趙秀月校長在教研活動最后進(jìn)行總結(jié)時強(qiáng)調(diào)，教育工作者需將每一位學(xué)生的成長置于核心位置。在學(xué)科課堂中，要聚焦學(xué)生“聽說讀寫”核心能力的培養(yǎng)，始終秉持“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，著力發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的素養(yǎng)。教學(xué)過程中，教師要強(qiáng)化與學(xué)生的雙向互動，同時重視學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，通過多元化的課堂評價機(jī)制，充分激發(fā)學(xué)生的參與積極性，最終實(shí)現(xiàn)知識的“學(xué)用融合”，讓學(xué)生在課堂中真正做到學(xué)以致用、學(xué)有實(shí)效。</p> <p class="ql-block">“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”。教育之路，需以“擇一事，終一生”的執(zhí)著，從教研中出發(fā)，在課堂中探索，讓教研的成果真正落地課堂，讓每一位學(xué)生都能在充滿活力的教學(xué)中主動成長，這便是我們教育人矢志不渝的追求。</p>